2024 有关教学设计方案五篇有关教学设计方案五篇 为了确定工作或事情顺利开展,时常需要预先制定方案,一份好的方案一定会注重受众的参加性及互动性。方案应该怎么制定呢?下面是我为大家整理的教学设计方案 5 篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。教学设计方案 篇 1 教学目标 1.认识 8 个生字。 2.理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 3.理清文章脉络,简要地讲述课文内容。 教学重点:1.2.3 教学难点:2.3 教学准备 师:多媒体故事画面或挂图及阅读要求、?一千零一夜?、小黑板;生:?一千零一夜?、?东郭先生和狼? 教学过程 一、导入新课 本单元前几篇课文,把我们引入了故事长廊。今日,我们再次阅读精彩的神话故事,?渔夫的故事?,从中去获得收获。 齐读课题 二、明确阅读要求,找到解决问题的方法 1.默读连接语,用〞--“句出阅读要求,课件展示。 2.阅读要求:把这个故事简要地讲给家人听,根据以往阅读的方法,怎样才能解决这个问题? 〔1〕独立思考。 〔2〕四人小组讨论。 〔3〕抽说〔分意义段,读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。〕 三、自学生字词、多音字 1.四人小组沟通生字音形及词义。 2.读小黑板生字词〔齐读、抽读、去掉音节读〕。 3.读多音字。 撒 sā 撒网塞 sāi 塞车 sǎ 撒种 sài 塞北 四、自学解决,简要讲述故事 1.自读课文,分意义段,并把段意写在书上。〔给一定时间读书。老师巡视与生探讨。〕 第一意义段〔1-4 自然段〕渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶,用小刀撬去瓶口锡封,一股青烟冒出变成魔鬼。 第二意义段〔5-15 自然段〕魔鬼听说所罗门已死,没有惧怕,于是要杀死救他的渔夫,并讲出了理由。 第三意义段〔16-25 自然段〕渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里,并封住瓶口,战胜了魔鬼,转危为安。 2.生小声简述故事。 3.抽生讲述,其余仔细听,等会补充,修正。〔多媒体展示故事或挂图,图书结合看,并板书。〕 五、揭示中心思想 1.出示多媒体阅读要求:仔细默读课文,看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫是怎样做的?为什么这样做?渔夫用什么救了自己? 2.默读思考〔给一定读书时间,老师与生探讨〕。 3.四人小组讨论〔要求:组长管理,从参加,老师参加。〕 4.集体讨论,充分发表意见。 渔夫放出了魔鬼,救了他,魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说:“我要问你一件事,你必须说实话。〞“我没亲眼看见,绝对不能信...