2024 物理说课稿模板合集 5 篇物理说课稿模板合集 5 篇 作为一位杰出的教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我收集整理的物理说课稿 5 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。物理说课稿 篇 1 说教材： ?质点和位移?是司南版必修 1 第二章“运动的描述〞第 2 节的内容，是本章的根底。本章从机械运动入手，讲述运动学的根底知识，是高中物理的根底，所以本章的教学 关系到高中物理教学的好坏。本节的主要教学内容有：质点，什么情况下可看成质点，位移，位移与路程的区别，位移-时间图像，矢量与标量。质点是高中物理的入门知识，位移是物体位置的变化，是运动学的一个根本物理量，是后续学习速度、加速度、功等概念的根底。所以学好本节内容有利于为后面的学习做准备。结合本节的内容和特点，为提高全体学生的科学素养，从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面培育学生。按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标： 知识与技能 1.理解质点的概念，能推断一个物体在特定的情况下能否看成质点 2.通过质点的认识，了解物理模型的特点，体会物理模型的作用 3.理解位移的概念，知道位移是矢量，知道位移与路程的区别和联系 4.初步认识位移-时间图像，并根据位移与时间关系作 S-T 图像 5.知道矢量和标量 过程与方法 在讨论物体运动时，能否把物体当作“质点〞来处理，初步掌握科学抽象的讨论方法。 情感态度与价值观 培育学生抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想 假如能抓住质点的概念和位移和路程的区别，也就把握了本节的要领。高一学生的思维具有单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，他们容易接受相对形象的位移概念，而对相对抽象的质点和能否把运动中的物体看成质点普遍感到困惑。所以本节教学的重点是质点，推断一个物体在特定的情况下能否看成质点，位移和路程的区别；教学的难点是： 推断一个物体在特定的情况下能否看成质点。 说教法 物理教学重在启发思维，教会方法。让学生在老师的指导下，知道质点、位移的概念；并引导学生分析推断一个物体在特定的情况下能否看成质点。体验位移和路程的区别，使学生全面的理解教材，把握重、难点；因此，本节课综合运用直观演示教学法、讲授法、讨论法并结合多媒体手段。教学中，加强师生双向活动，引导学生的积极思维。 说学法 学生是课堂教学的主体...
