立足平凡岗位践行育人初心——教师深入贯彻作风建设研讨交流发言稿尊敬的各位领导、同仁：大家好！我是 XX 学校五年级语文教师李明。今天很荣幸能和大家分享我在教学实践中的一些体会。作为一名普通的一线教师，我始终认为教育无捷径，唯有脚踏实地。下面我从三个方面谈谈自己的做法和思考。一、在作业设计上做"减法"，在课堂实效上做"加法"随着"双减"政策落地，我重新审视作业布置方式。针对班级 45 名学生的基础差异，设计了"基础巩固+能力提升+实践拓展"的分层作业套餐。例如在《圆明园的毁灭》一课中，基础层完成生字词练习，提升层撰写 300 字读后感，拓展层则通过采访长辈收集红色故事。批改中发现，分层作业使后进生完成率提高 40%，优等生的思维深度也有明显提升。二、用真心架起家校沟通的桥梁去年接手新班级时，有位学生连续三天未交作业。我没有简单批评，而是利用周末进行家访。走进不足 15 平米的出租屋才得知，孩子父母做早餐生意，凌晨三点就要出门。我当即与家长商定"错峰辅导"方案：每天早读课前 20分钟单独辅导。三个月后，这个孩子的单元测试成绩从 58分提升到 82 分。这让我深刻体会到，教育不仅是传授知识，更需要设身处地的理解与关怀。三、以终身学习应对时代挑战面对新媒体对传统课堂的冲击，我主动参加信息化教学培训。现在能熟练使用班级优化大师进行课堂实时评价用问卷星制作预习微课。上学期尝试将《田忌赛马》改编成数学剧本杀，学生通过角色扮演理解策略思维，这种跨学科教学方式获得教研组好评。但我也清醒认识到，在单元整体教学设计和大概念统整方面还需加强学习。作为青年教师，我深知自己还存在诸多不足：有时因追求教学进度忽视个体差异，在课堂生成性问题的处理上还不够灵活。未来我将重点研究"学习任务群"的组织实施，争取让每个孩子都能在课堂上获得成长感。教育是静待花开的事业，需要以工匠精神精耕细作。我愿继续做教育的守望者，用爱心、耐心和专业，为学生的成长铺就温暖而坚实的路基。谢谢大家！
