万年牢教案教学设计 课前播放歌曲《冰糖葫芦》
一、谈话导入，揭示课题
1、(出示一幅诱人的冰糖葫芦图)，孩子们，请你静静地欣赏这幅图，用一句话说说你的感受
(预设：糖葫芦酸酸甜甜的，我真想吃；糖葫芦晶莹剔透，非常好看；以前我也吃过，可后来大人不让买，说是不卫生) 2、今日我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫《万年牢》
(学生说师板书) 3、齐读课题
二、初读课文，读通读顺
1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢
打开语文书翻到22 页
自己放声地读课文，遇到生字新词可不要马虎，假如有困难的，请举手示意，我同意过来和你一起读
(给足够的时间让孩子读课文
) 2、张老师在读的过程中，觉得有这么几个句子比较难读
(出示句子)
这几个句子会读了，说明你真的会读了
句 1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒
句 2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦洁净，擦上油备用
串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边
(这里有几个多音字，谁能把它们读准
) 句 3：父亲的仔细劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称小辫儿糖四，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦
(同桌两人自己试着读一读
再逐句指名读或齐读
) 3、句子会读了，这几个词语对你来说自然是小菜一碟了
(出示词语) 走街串巷天津耽误甩出赚钱掉皮损伤晾晒竹签 自己试一试，可以请同学或老师帮忙
齐读词语 2 遍
三、再读课文，理清层次
1、掌握了词语和句子，你一定能把课文读得更流利了，默读课文，边读边思考，课文中有几处写到万年牢，把这几个句子划出来
2、学生读，找句子，沟通后出示三个句子
句 1：父亲说：我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢
