——三年级语文教案《语文园地八》教学设计 学习目标 1、学会区别形近字的方法，养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培育探究意识。 2、积累成语、歇后语，培育积累语言的兴趣和习惯。 3、提高自主阅读能力，感受中华优秀的传统文化。 课前准备 收集形近字、歇后语、成语、成语故事等。 课时：两课时 第一课时 我的发现 一、激趣导入 1、出示几组形近字，以幽默的方式激发学生对形近字的兴趣 同学们，这里有几对文字兄弟在说话呢，你想听一听他们说什么吗 臣对巨说：和你一样的面积，我却有三房两厅。 日对曰说：该减肥了。 春对蠢说：你怎么这么笨，不会买瓶杀虫剂呀！ 茜对晒说：出太阳了，咋不戴顶草帽 2、同学们，我们的汉字多么有趣呀，在汉字中有许多字的字形相似，它们就像一个家族中的兄弟姐妹一样，你能区分出他们的细微之处吗（出示词语投影片） (兴趣是学习的先导，好的开始是成功的一半，形近字学习是一件相当枯燥的事情，为了激发学生的学习兴趣，采纳了幽默的导入方式，一下子抓住学生的注意力。) 二、自主读词语，观察发现 1――、自由读词语指读词语，正音。 2、认真观察带点的字，你能发现什么 3、沟通发现成果。 A、小组内沟通 B、集体沟通 (认读、熟悉教材中的形近字，以合作学习的形式，对形近字进行辨别。) 三、创编一句话，趣味辨别 你能像前面的文字兄弟一样，给这些形近字创编一句话吗 （教学活动是学生全情投入的认知活动，富于趣味性的创编一句话认字，不仅有利于集中学生的注意力，同时也是从形的角度区别形近字的方法，无论编的句子如何，过程必定是深刻的，效果也将是明显的。如：料对科说：戴上博士帽身份果然不同，狼对狠说：什么时候剪了发呀） 四、复习形声字，据义辨别 同学们，在上学期我们已经接触过形声字，我们知道，有些形近字偏旁部首不同，意思也不同，你们能根据字的意思区别形近字吗 (从义的角度区别形近字，是汉字学习中的另一重要方法。) 五、发挥主动性，自主辨字 你们还有更好的辨字方法吗请说一说。 (任何学习都具有个别化与差异性，发挥学生的主动性，肯定其独特的学习方法，是学习沟通的需要，也是突显主体精神的需要。) 六、拓展延伸 1、你还知道那些字形相近的字请写在黑板上，并告诉大家你怎样区别。 2、课后遇到形近字时，请你记住用自己喜爱的方法进行区别和记忆。 (教材是学习的载体，是一道桥梁，而不是学习的最终目标，因此在这里跳出...
