——三年级语文教案《语文园地四》教学设计 1 学习目标 1、培育学生积极表达的愿望。 2、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。 3、乐于观察，参加口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。 教学重难点：参加口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。 教学过程： 1、先从两个观察游戏入手的，第一个游戏是观察猜字，学生说出猜的是什么字，并简单说说理由。第二个游戏观察图形，从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔。用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。 2、老师要求男同学闭上眼睛，让女同学观察毛笔的位置，然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指点，男同学要根据女同学的描述找到毛笔。这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的能力。老师在这个过程中，不断提醒学生，谁能讲得比她更清楚谁还要补充根据描述，你找到了吗这是教学的第一个环节。 3、由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己的发现，指名个别学生在全班发言后，老师安排小组沟通，要求专心听别人的发言，记住别人的发现。然后让学生汇报小组的发现。其中，老师适时地对学生语言表达中不准确、不法律规范的地方进行纠正。 4、在小组汇报的基础上，老师启发学生有没有你们最感兴趣的发现，学生纷纷回答，老师从中选择出学生最感兴趣的话题，围绕着这些感兴趣的发现，在全班示范怎样进一步探究这方面的问题。 5、最后一个环节是老师出示一个现场观察的情景，让学生观察四幅图：随着太阳位置早、中、晚的变化，猫的瞳孔发生了相应的变化。让学生说说发现了什么观察猫的眼睛，引导学生说得更准确。然后再观察图片，向旁边的同学说说在什么时候猫的瞳孔是什么样子 6、总结：你有什么收获 第二课时 9 周 5 节 教学目标： 1、培育学生良好的学习习惯。 2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。 3、学习在生活中积累谚语。 教学重难点：在生活中积累谚语。 教学过程： 一、我的发现 1、出示四组词语，学生认读。读给同桌听，互相检查。 2、认真观察每组带点的字，看看自己发现了什么 3、沟通观察后的发现，并说说形声字的特点。 4、拓展练习：展示自己课外搜集的形声字卡片。 二、读读背背 1、学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得流利。 2、分小组练习背诵。 3、说说这个儿歌知道了什么 三、总...
