——三年级语文教案放风筝第 1 课时 教学目标： 1、认识本课 23 个生字，学会其中 17 个生字
能正确读写下列词语：风筝、阳光明媚、体育场、各式各样、老鹰、仙鹤、线轴、拽着、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、精致、宇宙等
2、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣
4、学习作者按一定顺序把事情叙述清楚、写具体的方法
教学重点： 体会课文对放风筝具体过程的描写，感受孩子们的喜悦心情
教学难点： 根据课文内容，引导学生对天空中的风筝进行想象
教学准备： 1、搜集有关写风筝的诗或文章
2、自制或买风筝准备参加放风筝活动
教学设计思路： 从学过的古诗导入，在学生对风筝的历史有了简单了解之后，先根据一定的顺序观察图画，掌握观察图画的一般顺序，在理解图画的基础上图文对比，学习课文，理清大蜻蜓飞上天之前、之时、之后的情景，并通过朗读课文体会兄弟俩当时兴奋的心情和作者要表达的思想感情
为巩固理解，加深印象，在熟练朗读课文的基础上沟通搜集材料，拓展阅读（最好也应该要求学生读熟
为感受作者表达的思想感情带学生外出放一次风筝，最后，写一篇日记，将这种感受记录下来
教学过程： 一、激情引趣，启发导入 以古诗《村居（清 middot;高鼎）》（草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
）导入，揭题并简介风筝（风筝，又名木鸢、纸鸢、风鸢
中国是风筝的故乡，早在两千年前中国就发明了风筝
史书记载，春秋时代（公元前 770─年 前 476 年）的能工巧匠鲁国人公输班，因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪，传说曾削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下
汉代（公元前 206─公元 220 年）发明纸以后，风筝用纸张糊制，称作纸鸢
到五代（公元 907─960 年）李邺加以改进，装竹笛于纸鸢之头，临风嗡嗡作响，有如筝
