二年级有余数除法教案

二年级有余数除法教案余数指整数除法中被除数未被除尽部分，且余数的取值范围为 0 到除数之间的整数，是数学用语。在整数的除法中，只有能整除与不能整除两种情况。当不能整除时，就产生余数，下面是为大家整理的二年级有余数除法教案 5篇，希望大家能有所收获!二年级有余数除法教案 1教学目标：1.使学生掌握有余数的除法竖式的书写方法，知道各部分的名称，理解各部分表示的含义。2.能够比较熟悉的笔算有余数的除法，进一步提高学生的计算能力。3.让学生逐步养成书写工整，计算认真的良好的学习习惯。教学重难点：教学重点：有余数的除法竖式的写法，竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。教学难点：有余数的除法竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。教学准备：老师准备课件，学生准备直尺。教学设计：一、复习旧知用竖式计算，并说一说计算过程中应该注意些什么20÷430÷624÷635÷7注意：(1)被除数、除数和商在竖式中的位置;(2)除法竖式中每一步的含义;(3)除法竖式的书写格式必须法律规范。二、创设情境引入新课(课件出示教材第六页情境图)请同学们认真观察，看看图中的小朋友们野营时都做了些什么在他们分工合作安排晚餐和搭帐篷的活动中，你能发现哪些数学信息结合数学信息，你能提出什么数学问题学生收集数学信息以及提出问题。(1)假如每个人分 4 条鱼，那么 22 条鱼可以分给多少人(2)我采了 48 个野果，平均分给我们小组的 9 个人，每人能得到几个老师提议：我们就从第一个问题开始解决吧!三、你问我说，合作探究。1.请同学把第一个问题完整的看一遍，思考题目意思和解题方法，并列出算式。学生汇报情况预设。题目意思和解题方法：就是要看 22 里面包含了多少个 4 用除法解决。列出算式：22÷42.请学生想办法解决这个问题。想好后先在小组里沟通，看看你想到的办法和别人的是不是一样谁的方法最简单老师巡视时注意发现典型算法，为后面的汇报选好候选人。(小组沟通后，请部分同学汇报自己小组的计算方法。)3.引导学生分析有余数的除法竖式的写法。在老师的引导下，学生通过回忆比较、讨论沟通，让有余数的除法竖式逐步变得完善。提醒学生：(1)两位数除以一位数，商是一位数时，商要和被除数的个位对齐。(2)在用竖式算出商和余数后，还要记得在横式后面把他们写出来。4.思考：(1)在除法竖式中如何试商(2)“”在竖式中 商与除数的积 是什么意思(3)在竖式中从被除数里减去商与除数的积，剩...