二年级有余数的除法解决问题教案《用有余数的除法解决问题》“是人教版二年级下册的教学内容，是在学生已经刚刚学习了 有余”数的除法 ，初步会用有余数的除法解决简单问题，有一定的生活经验的基础上进行学习的。下面是为大家整理的二年级有余数的除法解决问题教案 5 篇，希望大家能有所收获!二年级有余数的除法解决问题教案 1[学习目标]1、通过对熟悉的事例地探讨和讨论,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。3、培育学生在具体的生活情景中收集信息，分析问题并解决问题的能力。[学习重点]引导学生根据实际情况解决问题，并能够结合商和余数在具体情境中的正确含义写出相应的单位名称。[学习难点]能够运用恰当的方法和策略解决实际问题。[学习准备]多媒体课件、口算卡等[学习过程]一、自主学习1、复习导入口算(出卡片，说得数)2、解决问题。(1)学校食堂买来了 23 棵大白菜，每筐装 6 棵，可以装几筐还剩几棵(2)学校食堂买来了 23 棵大白菜，装 3 筐，平均每筐装多少还剩多少棵同学们，我们已经学习过有余数除法，这节课我们一起来讨论有余数除法在生活中的应用。二、探究新知1、学习例 5，出示教材。(1)理解基本数量关系。22 个学生去划船，每条船最多坐 4 人。他们至少要租多少条船师：从教材的题目中，你们知道了哪些有效信息呢预设：知道了划船的人数。还知道了每条船最多坐 4 人，要求“”至少要租多少条船。师：同学们，想一想， 至少 是什么意思呢(就是最少的意思，要想租的船最少，应该让每条船上都坐满人。)师：该怎么解答呢(求要租几条船，就是求 22 里面有几个 4，应该用除法解答。)22÷4=5……2420师：竖式中的 22、4、5、2 各表示什么在讨论中法律规范商和余数的单位名称，5 表示船的条数，单位写条，2 表示剩余两人，单位是人。小结：商和余数的单位名称和我们解决的问题有关，写的时候要静心思考。(板书)22÷4=5(条)2(人)(2)体会余数在生活中的应用。师：刚才同学们已经用算式解决了这个问题，现在我们一起来说一说，他们至少需要租多少条船。是 5 条吗那余下的 2 人怎么办呢组织学生沟通讨论，然后集体反馈。预设：生 1：安排 5 条船不够，剩下的 2 人坐不下。生 2：多出 2 人，应该再租 1 条船，一共要租 6 条船。总结：在我们生活中常常遇到这样有剩余的情况，余下的不管多少，都要给商再加上一个...
