五年级语文《小苗与大树的对话》教学设计1 学习目标 ①认识本课生字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容，懂得应该多读书、读好书， 做一个全面的学生。 课前准备 ①收集有关季羡林先生的资料。 ②布置学生列出清单：自己喜爱的课外书书名。 教学过程 ↘揭示课题，质疑问难 ①齐读课题：小苗与大树的对话 ②质疑问难：读了课题，你想知道一些什么小苗是谁大树又是谁 ③互相沟通：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。 ④指名读导语，明确学习要求。 ↘初读课文，感知内容 ①自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。 ②同桌互相检查读课文，互相评议。 ③指名站起来逐节朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。 ④汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解,你是从哪些词句了解到的。 ↘深化感悟，明白道理 ①小组合作学习：边读课文，边完成表格。 苗 苗 的 见 解 我 的 季 先 生 的 见 解 感 受 ②各小组派代表汇报，其他组员可以补充。 ③重点围绕以下句子沟通自己的感受。 a 文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多读书。 b21 世纪的青年，要能文能理。 c 三贯穿，这才是 21 世纪的青年。 d 古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。 ↘积累运用，培育能力 ①把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。 ②结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。 ↘拓展活动 ①向大家介绍自己最喜爱的书。 ②向大家推举一些书目：《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》 利用课余时间读读。内容总结（1）五年级语文《小苗与大树的对话》教学设计 1 学习目标 ①认识本课生字（2）②正确、流利、有感情地朗读课文（3）③指名站起来逐节朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解（4）a 文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多读书（5）d 古文也很重要（6）我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求
