六年级上册数学分数除法教案数学中的一些漂亮定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来,但证明却隐藏的极深.数学是科学.下面是为大家整理的六年级上册数学分数除法教案 5 篇，希望大家能有所收获!六年级上册数学分数除法教案 1教学目标1.使学生进一步熟悉应用题的数量关系，能够掌握用算术、方程法解答两步计算的分数小数应用题。2.提高学生分析和解答应用题的能力。3.渗透对应思想。教学重点掌握数量关系，明确解题思路。教学难点会分析数量间的等量关系。教学准备投影片。教学过程(一)复习1.看句子列算式。2.复习数量关系。(1)行程问题中的三量关系式是什么(2)相遇问题与行程问题三量关系有什么区别是什么投影出示：速度和×相遇时间=合走路程合走路程÷速度和=相遇时间合走路程÷相遇时间=速度和(3)它们同类量之间有什么关系合走路程=甲走的路程+乙走路程速度和=甲的速度+乙的速度(二)导入新课这些数量关系以前学过，解决了一些实际问题，今日我们就来应用这些数量关系解决分数、小数中的一些实际问题。(板书课题)(三)讲授新课例 1 两地相距 13 千米，甲乙二人从两地同时出发，相向而行，经1.读题，说出已知、未知条件分别是什么2.分析：(1)这是什么类型的题和我们以前学过的相遇问题有什么区别(相遇问题，相遇时间给的是分数。)(相遇时间，甲乙二人都行了这么长时间。)在日常生活中，遇到的数不可能都是整数，那就要用分数、小数来表示。这样的问题你们会解决吗(3)请同学们自己选择方法做这道题。(4)投影反馈各种不同做法，讲算理。说每步的算理。 解③设乙每小时行 x 千米。为什么这样列方程，根据是什么(甲走的路程+乙走的路程=总路程) 解④设(略)列方程根据是：速度和×相遇时间=距离。(5)对比用方程解答和用算术方法解答从解题思路上有什么不同(算术法是根据已知量，运用关系式，求出未知量;方程法是根据关系式确定等量关系，让未知数 x 参加运算。)(6)小结：解答应用题时，首先明确数量之间的关系，灵活运用，选择多角度思考，用不同方法解答。(1)读题分析：这道题是一道什么样的应用题分数应用题的解题步骤是什么(一、仔细审题;二、分析重点句;“三、确定单位 1”;四、准确画图;五、列式计算。)(2)根据解题步骤同桌讨论后，说出解题思路。(“重点句是 两周正好共修的总和。)(3)同学们自己画图，列式。(一生板演)解①设这段公路长 x 米。等号左边和等号右边各表示什么为什么这样列式以先求两周共修的，然后再求这段...
