六年级语文《唯一的听众》教学设计 B 案 B 案 设计重庆市九龙坡区杨石路小学：李冉 评改重庆市九龙坡区谢家湾小学：刘冬梅 教学目标 1．学会 6 个生字。正确读写神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊等词语。 2．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 3．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受人对我的爱护、鼓舞，以及我对她的敬佩、感激之情。 教学重点 引导学生从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受老人对我的爱护、鼓舞，以及我对她的敬佩、感激之情。 教学准备：课件。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1．播放《月光奏鸣曲》。 同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗大家听得多仔细、多──投入呀！你们，就是这首曲子的听众（板书） 可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰──心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位唯一的听众。 板书：唯一的（理解词语） 2．齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么 同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个： 唯一的听众是指谁 唯一的听众她做了什么事情 [评：学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。读题解题质疑，培育读文质疑思索的学习习惯。] 二、初读课文 1．那么，你有什么好办法解决这两个问题呢 （好好地读读课文）。 2．下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。 学生自由朗读课文 3．现在这两个问题，你能解决了吗 （1）唯一的听众是指谁相机板书：老妇人 这是一个怎样的老妇人呢请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。 沟通：（）的老妇人 （2）唯一的听众她做了什么事情 三、引导学生回忆写人文章的学习方法 1．我们怎学习写人的文章 2．学生默读，画批人物的言、行、神。 （主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写．） [评：让学生学会理性学习，运用已有的学习方法，学习和感悟新篇章。] 四、读一读句子 五、抄写生字词 第二课时 一、默读课文，回顾文章写了一件什么事 二、沟通感悟，研读课...
