——六年级语文下册教案《学弈》一文教案 教学目标： 1、学习课文《学弈》，掌握本课的字词。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文 言文中特别的语言现象。 3、理解课文意思，了解故事内容并能用自己的话讲述。 4、从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。 教学重点： 疏通字词，理解文意。指导朗读和背诵。 教学难点： 体会课文所阐述的道理。 教学准备：古筝曲小黑板投影片 教学过程： 一、激发情感，导入新课。 二千多年前有一位伟大的思想家、教育家，他叫孟子，我们在课外积累中曾读过生，亦我所欲也 ；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（对，这是《孟子 middot;告子》中的名篇鱼 我所欲也中的名句） 师：你们对孟子了解多少呢 生：孟子是战国时邹国人，生于约公元前 372，死于前 289。 生：孟子，名轲，字子舆，我国古代思想家、教育家。 生：孟子是孔子以后的儒学大师，被尊称为亚圣，后世将他与孔子合称为孔孟。 师：大家对孟子了解还真多，今日我们就来学一学这位儒学大师孟子写的一篇文章《学弈》，让我 们穿越时空，去与这位古代的伟人对话。 二、探究读文，吟诵感知。 1、齐读课题，知道这学弈是干什么吗 2、你是怎么知道的（看注释） 3、看懂了注释就让我们试着去读读课文吧！把不理解的地方画出来，一会提出与同学沟通。 （1）说说古文给你留下的第一印象 （与我们学过的现代文不一样，很繁琐，不容易理解，但古文它有自己独特的韵味，读起来很美， 学起来还很有意思呢！） （2）老师配乐领读（注意感受如何断句） （看样子，大家读的还很起劲，那自己也来找找感觉吧！） （3）学生自由朗读。 （感觉好读点了吗古人说：人非生而知之者，孰能无惑） （4）提出疑问，给予解释。（相机提问） ①弈秋，通国之善弈者也。 A、哪个同学学懂了，给解释解释 B、我们来对比注释理解句子。 弈秋②通国③之④善⑤弈者也 弈秋（是）全国的（最）善于下棋（的人） C、指导朗读。 ②为是其智弗若与曰：非然也。 A、学以致用，用刚才学习的方法对比注释理解一下。 B、活学活用，用自己的话来说一说你的理解。 C、曰就是说的意思。孟子曰（孟子说）子曰（孔子说） D、合作朗读，读出设问语气。（为，音 wegrave;i，通谓） E、师生对读。（相机指导） 4、两者师出同门，一胜一败，原因何在呢真的是后一个人的...
