——六年级语文下册教案口语交际•习作五 口语交际?习作五 教学目标： 1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培育学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培育学生仔细倾听与表达能力。 2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，进展学生的个性习作。 3．编辑自己的习作选，培育学生设计整理、创编等综合能力。 课前准备：组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。 教学过程： 第一课时口语交际 一、创设情境，激发兴趣 1．激情导入，创设交际的情境 在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参加神五研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们沟通的时空距离；克隆技术使人类能够根据自己的意愿繁衍新的生命但是随着科技的迅速进展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活 2．发表观点，激发沟通愿望 面对日新月异的科学技术，你想说些什么（引导鼓舞学生说明自己的观点，并说出理由） 二、启迪思维，开展辩论 1．有的同学认为科技进展利大，也有的同学认为科技进展弊大，我们将就这个问题进行辩论。（根据学生的观点将学生分为正、反两方，推选辩论主持人。假如学生较多可以分为两组或三组进行） 2．在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢 ①仔细搜集说明自己观点的具体事例和材料 ②仔细倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。 ③预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。 ④注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。 ⑤组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。 2．自己准备相关的资料 3．小组内讨论沟通，进行资料整合和组内分工。 4．学生就自己的观点双方展开辩论，老师及时的进行指导、点拨（注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清楚。） 三、老师总结，深化认识 老师总结：科技的进展推动了社会和人类的进步，为人类的生活制造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与奇妙、享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的进展为人类带来的副作用。 第二、三课时习作 一、谈话导入，激发情感 成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富...
