——六年级语文教案《三亚落日》教学设计2 第二课时 一、复习旧知 1．听写生字词： 2．齐渎第一段。 二、精讲第二段 过渡：在三亚看落日怎么有诗意三亚是个怎样的地力 lsquo; 1．(出示三亚风光图)自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么 2．集体沟通。 （三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。) (板书：热带风情) (1)你从哪些地方读出三亚很美在有关语句下做上记号。 沟通： ①蓝透子、碧玉般、玉屑银未般、金灿灿等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美， ②挺拔俊秀等词突出了椰树的姿态美。 ③低翔和摇曳等写出了白鸥、椰子树的动态美。 (2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚奇妙而又瑰丽画面的想象。 (3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情 ①浓浓、金灿灿、软软等叠词的运用： ②蘸、搔拟人化手法的运用。 ③真让人担心、谁都想等心理描写。 (4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢齐读第二段，渎出喜爱之情。 (5)指导背诵。 三、精读第三段 过渡：三亚的风采奇妙而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确真有诗意，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。 1．自由读第 3、4 自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。 2．沟通： (1)在第 3 自然段中．作者把太阳比作什么 (板书：像孩童) 投影映示： 活跃了一天的太阳，依旧像一个欢乐的孩童。 ①哪些地方写出太阳像个欢乐的孩童 (红扑扑、抖落、溅出) ②这样写有什么好处(鲜亮生动，表达出作者的喜爱之情) ③想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。 ④指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。 (2)读第 4 自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。 (悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水) ①投影映示： 夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温柔起来，悬在海与天的边缘。 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温柔起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 a．轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。 b、指名说。 (第二种写法好．用比方的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了) (板书：像灯笼) c．指导朗读第二个句子。 ②读夕阳在海面蹦跳的句子。 a。你怎么理解句中的再一次 b．作者又一次把夕阳比作了什么 c．想象夕阳在海面蹦跳的情景 i d．指导朗读。 ③投影映示： 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤抖...
