——六年级语文教案《匆匆》1 一、素养教育目标 （一）知识教学点 1．学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 2．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。 （二）能力训练点 通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。 （三）德育渗透点 感悟时间匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 （四）美育渗透点 体会朱自清散文的语言美。 二、学法引导 （一）老师教法 谈话法，导读法。 （二）学生学法 自学讨论法。 三、重点 middot;难点 middot;疑点及解决办法 （一）重点 理解作者具体描写日子匆匆过去的句子。 （二）难点 由于人们语言习惯的变化，把句子读通顺成为这篇课文的难点。 （三）解决办法 通过小组讨论，联系学生生活实际，老师相机点拨，以有感情的朗读促进理解。 四、师生互动活动设计 （一）老师活动设计 1．从问题入手，激发学生兴趣，同时介绍作者，便于学生的理解。 2．启发学生沟通自学成果，鼓舞他们提出自己的问题。 3．有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨。 （二）学生活动设计 1．自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领悟、划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。 2．通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，不能解决的全班讨论解决。 五、教学步骤 （一）导入新课 1．齐读题目 2．读了课题，你是怎么理解的你有什么问题 （二）介绍作者 朱自清：我国著名的诗人和杰出的散文家。他不是第一个用白话文写作的人，但是他的著作是十分有特色的，影响很大。朱自清是在五四浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯，直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《踪迹》。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。 （三）自己读课文，思考问题 （1）作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么。 （2）文章每一段讲的是什么内容。 （第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。） （四）自由读课文 （1）你读懂了哪些内容，要记住，一会准备沟通。 （2）你有哪些读不懂的问题，记下来，准备讨论。 （五）沟通 1．第一自然段 （1）第一自然段作者提出了什么问题 （2）作者是怎么提出这个问题的 （用一个排比句，以比方的方式提出问题。十分新颖，引人入胜） （3）指读第一自然段，体会作者的感情。 2．读第二自然段，解决大家提出的...
