——六年级语文教案《我的战友邱少云》教学设计 1 教学目标： 初读课文、整体感知，理清脉络、概括段意。 教学过程： 一、检查预习，质疑问难。 1、指名读课文，正音解词。 解词： 揳入：把揳子、钉子等钉在物体里面。本课指敌人控制的高地插入我军阵地。 袭击：出其不意地打击对方。 埋伏：隐藏、埋伏。潜：隐藏。 居高临下：处在上方，俯视下方。形容处于有利地形。 纹丝不动：一点儿也不动。 漫山遍野：漫是到处都是的意思。漫山遍野就是遍布山野，形容很多。 挪动：移动。 2、读出你最受感动的段落。 3、沟通预习后的初步感受。 4、学生质疑。 二、揭题引读，学生自悟。 1、板书课题，学生解题。 《我的战友邱少云》从课题看，本文主要写几个人物主要人物是谁 2、简介作者及社会背景。 这是一篇革命回忆录，故事发生在朝鲜战场上。作者是李元新同志。是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲热战友，二级英雄。他曾和邱少云一起参加 391 高地的战斗，亲眼看到邱少云英勇牺牲的全部情况，本文是作者对当时情景的回忆。 ○一九五 年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，雄纠纠，气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，把以美国为首的所谓联合国军赶到三八线以南，迫使美国在停战协定上签了字。 在这场战斗中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，涌现出了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为最可爱的人。邱少云烈士就是其中的一个。 三、初读课文，整体感知。 1、指名按自然段读课文，简要说出课文主要写什么事按什么顺序写的你感觉邱少云是怎样的人 2、读后讨论回答。 四、理情脉络，讨论分段。 按事情进展的顺序给课文分段。提示：找出描写时间的词作为‖分段的界线，用 标出。 1、学生讨论。 2、学生沟通，老师点拨。 第一段（1）交待这次战斗的目的。 第二段（2～3）写我们连队的埋伏情况。 第三段（4～8）写邱少云牺牲的经过。 第四段（9～10）写在邱少云精神鼓舞下，战斗迅速取胜。 五、扩展 按四段读课文，概括每段的小标题。如：可编为： （1）拔毒牙；（2）埋伏好；（3）勇献身；（4）速取胜。内容总结（1——）六年级语文教案《我的战友邱少云》教学设计 1 教学目标： 初读课文、整体感知，理清脉络、概括段意（2）教学过程： 一、检查预习，质疑问难（3）解词： 揳...
