——六年级语文教案《暖流》 教学重点： 通过阅读、对话理解暖流的含义，感受江泽民主席的平易近人、知识丰富、关怀教育的领导风范。 课文解读： 课文记叙了 1994 年年底，江泽民主席在天津视察期间，到南开大学看望师生，使南开大学涌动着暖流。全文通过对主席神态、语言、动作的刻画，表现主席的平易近人、关怀同学、知识丰富。 教学过程： 设疑导入 1、读课题，谈谈对寒流的理解。 2、寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，这股暖流从何而来 自读感知 1、自由朗读全文，要求读通读懂。 2、再读课文，划出你能感受到暖流的词句。 沟通对话品读感悟 1、沟通感受暖流的语句。 满面春风，向同学们致意 和气地问...... 拍着王辉的肩让他坐下 江主席强调说...... 江主席也很有兴致地参加了进来 江主席兴奋的说 有转过身来笑着问王辉 频频点头 再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开阅览室。 2、练习朗读，感受江主席平易近人、关怀青少年、知识丰富。 3、指名朗读，齐读。 4、讨论话题--假如你是南开大学的一名学生，你将与主席沟通什么 阅读体验 1、读了这篇文章，你内心感受如何 2、就文章的内容而言，你最欣赏哪一点内容总结（1——）六年级语文教案《暖流》 教学重点： 通过阅读、对话理解暖流的含义，感受江泽民主席的平易近人、知识丰富、关怀教育的领导风范（2）教学过程： 设疑导入 1、读课题，谈谈对寒流的理解（3）沟通对话品读感悟 1、沟通感受暖流的语句（4）3、指名朗读，齐读
