——六年级语文教案《杨震暮夜却金》简案 教材分析： 《杨震暮夜却金》讲述了杨震暮夜拒贿的故事，本文妙就妙在暮夜二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其慎独的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之法律规范，有口皆碑。 教学目标： 1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可沟通一下。 2、本文的故事性强。老师可采纳讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后认真揣摩语言。 3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中慎独现象的感受。 4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。 教学重点： 杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会慎独的深刻内涵。 教学准备： 收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。 教学时间：一课时 教学过程： 一、学生沟通自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话老师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料） 1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其时经博览，无不穷究，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。 2、50 岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。 3、后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了四知书院。 二、学生自读、齐读。 1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。 2、同位互读、相互纠正。 3、指名读课文，老师和同学们一起学习。 4、全班齐读。 三、学习课文内容，体会中心。 1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼 ①需要结合当时的背景理解； ②结合王密的目的猜想； ③结合着当时王密的内心理解。 2、杨震是怎样做的 在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深化理解，体会杨震的高贵品德。 ①学生自读杨震说的话 rarr;小组内练读 rarr;在全班读（老师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。） ②引导学生体会当时杨震的神态、动作、语...
