——六年级语文教案《桂林山水》教学设计 ［教学要求］ 1、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。 2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培育学生的观察理解能力和表达能力。 3、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。背诵课文。 4、尝试通过讨论朗读加深理解课文的方法。 ［教学重点］ 1、理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。 2、想象这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的景象。 ［教学过程］ 一、激情导入、质疑问难 观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受课文是怎样评价桂林山水的你最喜爱哪一部分内容为什么 二、初读课文、整体感知 1、看画面，听录音，整体感知课文。 2、简单介绍啊的音变：在普通话中，啊在句子末尾时，读音会受它前一个字的读音的影响而发生变化。如在本课中啊就这样读：真静啊（nga）；真绿啊、真奇啊（呀）；真秀啊（哇）真险啊（哪）。 （注：学生了解啊字读音这一特点即可，为什么这样变化不必讲。本课出现的让学生读准，读对。） 3、学生自由朗读课文，注意字音。 4、检查朗读情况。 过渡语：桂林山水甲天下，我们就与作者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景吧！ 三、图文结合，讨论朗读。 （一）学习第二自然段。 1、（投影出示画面）自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点 静--感觉不到它在流动 清--可以看见江底的沙石 绿--仿佛是一块无瑕的翡翠 3、指导朗读。 采纳研读法，即该怎样读，为什么这样读，让学生真正做到由感而发。描写漓江水特点的句子，读时语气要缓，要轻。真静啊、真清啊、真绿啊读得稍重些即可，不要过分强调重音，以免使得整体不和谐。静字读得稍慢，清略显示轻快，绿读得更加明快。读这一段，整体感觉轻缓，富有起伏。 指名读--师生评价（可问：这里为什么这样读怎样读更能体现漓江水的这一特点呢你认为他哪里读得好，请说说理由。你能试一试吗评价中穿插自由读、指名读、范读等形式的朗读）--自由读想象体会漓江水之美。 （二）学习第二自然段。 结合画面，想一想桂林山有什么特点 奇--拔地而起，各不相连；奇峰排列，形态万千 秀--色彩明丽 险--危峰兀立，怪石嶙峋 结合画面，理解拔地而起、奇峰排列、危峰兀立，怪石嶙峋等词语。理解奇这一特点时，可补充以下内容，帮助学生想象体会漓江两岸的奇峰，有的像背着...
