——六年级语文教案《桂林山水》教学设计 ［教学要求］ 1、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣
2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培育学生的观察理解能力和表达能力
3、学习本课生字新词，有感情地朗读课文
4、尝试通过讨论朗读加深理解课文的方法
［教学重点］ 1、理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点
2、想象这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的景象
［教学过程］ 一、激情导入、质疑问难 观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受课文是怎样评价桂林山水的你最喜爱哪一部分内容为什么 二、初读课文、整体感知 1、看画面，听录音，整体感知课文
2、简单介绍啊的音变：在普通话中，啊在句子末尾时，读音会受它前一个字的读音的影响而发生变化
如在本课中啊就这样读：真静啊（nga）；真绿啊、真奇啊（呀）；真秀啊（哇）真险啊（哪）
（注：学生了解啊字读音这一特点即可，为什么这样变化不必讲
本课出现的让学生读准，读对
） 3、学生自由朗读课文，注意字音
4、检查朗读情况
过渡语：桂林山水甲天下，我们就与作者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景吧
三、图文结合，讨论朗读
（一）学习第二自然段
1、（投影出示画面）自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点 静--感觉不到它在流动 清--可以看见江底的沙石 绿--仿佛是一块无瑕的翡翠 3、指导朗读
采纳研读法，即该怎样读，为什么这样读，让学生真正做到由感而发
描写漓江水特点的句子，读时语气要缓，要轻
真静啊、真清啊、真绿啊读得稍重些即可，不要过分强调重音，以免使得整体不和谐
静字读得稍慢，清略显示轻快，绿读得更加明快
读这一段，整体感觉轻缓，富有起伏
指名读--师生评价（可问：这里为什么这样读怎样读
