——六年级语文教案《谷中的谜底》简案 2 第二课时 教学目标 读懂课文,了解雪松能在逆境中生存的原因,初步领悟既要敢于抗争,也要学会退让的道理。 教学步骤 老师活动 学生活动 设计意图 一、复习引入 学生介绍山谷中的谜和揭开谜底的人。 二、速读全文 1、示:这次旅行,我不仅,而且。 2、设疑:他们怎么会从雪松身上得到这个启示弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地进展是什么意思 划出文中写启示的句子,再练说。(可引用另一位旅行者的话或文末的句子) 以旅行者的口吻练说旅行收获,直奔学习重点。 三、自读第 3 自然段 自读第 3 自然段 自主感悟。 四、组织沟通 1、老师随机引导。 示句:就这样,反复地积,反复地弯,反复地落,反复地弹......不论雪下得多大,雪松始终完好无损。 指导联系上文理解积、弯、落、弹的景象和完好无损的意思。 (3)现在我们是不是有了就是旅行者的感觉了,看到了这样的景象,此时你有什么感受想说什么话吗。 (4)能通过朗读把我们心中的敬佩、赞美送给雪松吗 3、引导学生先联系雪松谈谈,再结合生活实际推而广之。 学生自由沟通读后感受、理解, 学生自由沟通想象到的景象,老师引导紧扣关键词句感悟、品味。 边朗读边想象雪松弯曲、反弹的情景,在评议时引导理解反复、省略号和始终表达的含义,练读句子。 说说感受 练习朗读 再读启示,谈谈自己的理解。 感受雪松智者、强者形象,理解启示的含义。 读书要边读边想象,脑子里要出现文字描绘的景象,这就把书读懂了,读活了。学生再读,边读边想象。 五、质疑 同学们学了这篇课文后,有什么收获吗还有什么疑问 作业布置 1、摘抄描写雪松与大雪抗争和旅行者得到的启示的句子。 2、联系生活实际,写出对弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地进展这句话的理解。 3、有兴趣的同学可写一篇读后感。 板书设计 谜西坡东坡 长满......只有雪松其他树 谜底雪小枝丫富有弹性被压断 反复地积弯落弹完好无损 弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好的进展 教学反思内容总结(1——)六年级语文教案《谷中的谜底》简案 2 第二课时 教学目标 读懂课文,了解雪松能在逆境中生存的原因,初步领悟既要敢于抗争,也要学会退让的道理(2)三、自读第 3 自然段 自读第 3 自然段 自主感悟(3)说说感受 练习朗读 再读启示,谈谈自己的理解(4)3、有兴趣的同学可写一篇读后感