——六年级语文教案《谷中的谜底》简案 2 第二课时 教学目标 读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领悟既要敢于抗争，也要学会退让的道理
教学步骤 老师活动 学生活动 设计意图 一、复习引入 学生介绍山谷中的谜和揭开谜底的人
二、速读全文 1、示：这次旅行，我不仅，而且
2、设疑：他们怎么会从雪松身上得到这个启示弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地进展是什么意思 划出文中写启示的句子，再练说
（可引用另一位旅行者的话或文末的句子） 以旅行者的口吻练说旅行收获，直奔学习重点
三、自读第 3 自然段 自读第 3 自然段 自主感悟
四、组织沟通 1、老师随机引导
示句：就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹
不论雪下得多大，雪松始终完好无损
指导联系上文理解积、弯、落、弹的景象和完好无损的意思
（3）现在我们是不是有了就是旅行者的感觉了，看到了这样的景象，此时你有什么感受想说什么话吗
（4）能通过朗读把我们心中的敬佩、赞美送给雪松吗 3、引导学生先联系雪松谈谈，再结合生活实际推而广之
学生自由沟通读后感受、理解， 学生自由沟通想象到的景象，老师引导紧扣关键词句感悟、品味
边朗读边想象雪松弯曲、反弹的情景，在评议时引导理解反复、省略号和始终表达的含义，练读句子
说说感受 练习朗读 再读启示，谈谈自己的理解
感受雪松智者、强者形象，理解启示的含义
读书要边读边想象，脑子里要出现文字描绘的景象，这就把书读懂了，读活了
学生再读，边读边想象
五、质疑 同学们学了这篇课文后，有什么收获吗还有什么疑问 作业布置 1、摘抄描写雪松与大雪抗争和旅行者得到的启示的句子
2、联系生活实际，写出对弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地进展这句话的理解
3、有兴趣的同学可写一篇读后感
板书设计 谜西坡东坡 长满
只有雪松其他树
