——六年级语文教案《青海高原一株柳》2 第二课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。 2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 教学重点：能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 教学难点：凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 教学过程： 一、导入新课，指名读课文 二、反复读文，理解柳的特点 1、学习第一部分 （1）默读课文一到二节，思考：为什么要写第一节内容 理解：奇妙、望而生畏、伫立 （2）指导朗读这两节重音：奇妙、望而生畏、伫立 （3）3、4 节 A 读在青海高原，......悲壮和苍凉，想一想：走在青海高原上作者面对的是什么心头弥漫着的又是怎样的感情回忆一、两首描写边塞生活的古诗，理解苍凉和悲壮。 B 思考我一眼瞅见了大柳树，为什么会不由得哦了一声 C 作者这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景的疑问从何而来 2、学习第二部分 （1）轻轻读第五节，想一想：这一节主要介绍了这株柳的什么 A 通过演示理解两合抱粗，结合参照物理解百余平方米 B 朗读第五节 （2）默读课文，想想哪几节写我的猜想和想象 六、七两节 A、填空练习：第六节主要是想象青海高原一株柳的（来历），第七节主要是想象青海高原一株柳的（经历） B、口述我想象的内容：（一粒柳絮......抛洒......恰遇......有幸......） （一团团柳絮......抛洒......一片......只有......） C、为什么说这是奇迹理解不可思议 （3）理解依旧的作用，联系上下文。A、口述我想象这株柳的经历：（经历过......）理解它的坚韧精神。指导朗读这两节 三、学习课文第八节。 1、自由读课文第八节，说说你是怎样理解同是一株柳......相差何远这句话的 （1）平原和水边的柳树生活的道路和命运又是怎样 （2）这株柳树的生活的道路和命运又是怎样 2、老师读第九节，提问：命运给予它的几乎九十九......一片绿荫这句话是写柳树的但又不仅仅在写柳树。你从中又得到什么启示 （1）讨论（在恶劣的环境中，不要被困难吓倒，要发扬抗争精神，坚强不屈。） （2）齐读这节。 三、扣题结题，体味文章的主旨 1、第二节说：这是一株奇妙的柳树......高原上请问这株柳树奇妙在哪里作者为什么会对它...
