第1页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《食物在口腔里的变化》教学反思《食物在口腔里的变化》教学反思（一）从教学程序上说，教学导入简洁，以谈话式进入主题，教学主体环节“饼干在口腔里的变化”、“观看牙齿”、“爱护牙齿”紧扣教材中的三个部分。由观看饼干在口腔里的变化到对口腔里的消化工具的作用的熟悉，然后重点讨论牙齿。通过画牙齿及体验不同外形牙齿的不同作用熟悉牙齿这个消化工具的重要作用。最终通过实物和牙齿模型，再次熟悉牙齿的外形及作用，并进行口腔保健常识的渗透，再通过小结梳理整节课的内容。1、从教学手段上说，让同学进行了体验探究、绘画记录、观看模型、沟通互动等多种学习方式，教学内容与形式显得丰富多彩。2、指导内容指向明确，方法指导得当。本节课有两次指导讲解的特别细致。一是指导同学怎样观看饼干在口腔里的变化和牙齿的外形？二是指导同学怎样填写表格。操作前赐予时间充分运用争论、追问式的方法指导同学该怎样去观看、记录，还运用了课堂作业本中的表格进行记录，感第2页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制觉这几个环节的教学效果和效率较高。3、赐予了同学肯定的思索时间。在要求同学对饼干在口腔里的变化观看和牙齿外形、作用等进行分析沟通时，不急于立刻要求同学汇报结果，而是要求同学先想一想，回忆自己平常吃食物时的情景再汇报，我认为给同学充分的思索时间，尽可能的让全体同学参加，做到有话可说，是激励同学自主学习的关键。4、先同学演示再同学评价，然后老师订正的形式，给了同学充分的自由思索和辩驳时间，对同学沟通与处理信息的力量进行了培育。5、教学环节和流程很流畅，条理也很清晰，板块之间的连接也很自然。6、板书简洁，抓住了关键词，一目了然，而且对同学具有指导性。但是我没能将最抱负的效果在课堂上呈现出来。依据当时自己的感受觉得有如下几点反思。一、关于学习氛围第3页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制在上课之前，我请同学说说自己今日吃了什么食物时，课堂气氛一下活跃了，同学们都各抒己见，神采飞扬；在数自己的牙齿颗数时，由于几个同学的颗数不一，引起同学的奇怪，消失了同学想相互观看和再次验证的现象，大家很感动，在组织沟通时同学的留意力显得有点分散；在观看牙齿外形环节，同学都很兴奋很仔细；在猜想各种牙齿的作用时，同学有点拘谨，气氛略显沉闷。二、关于牙齿的颗数同学的牙齿颗数观看时，由于我疏忽了同学正处于换牙阶段，没有关照同学把掉了的牙算进，所以有些同学只统计了长了的牙。还有在让同学观看自己臼齿有几颗时，我只依据牙齿模型告知同学臼齿上下各8颗，而没有说清晰成年人的臼齿是上下各10颗，而且书上的插图上也画着10颗。看来自己对教材还不是很熟识，没讨论透。三、关于提问在指导争论“怎样才能把食物的变化过程逐步观看记录下来”时，同第4页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学有点冷场，不知如何回答。这里可能我的问题提得不是很清晰，同学有点不理解。后来我补充说：要想知道食物的变化，必需要跟前面的食物做一个比较，那我们是把饼干放进嘴里始终咀嚼完才观看呢还是要咀嚼一会儿观看一次，这样一步步来做呢？这个环节上我觉得自己的话太多，而且说不明白，显得有点多余。其实我课后想，只要直接让同学看着表格告知同学怎样一步步操作记录就行了，同学反而更清晰，这里我真有点画蛇添足的味道了。四、关于语言整堂课中我的口头语言和肢体语言缺乏一种激情，太平。评价语言不够丰富，评价方式太单一，以至于大多数同学也显得很安静，想发言的人不多。对于同学的语言我也没有很好的去留意或赐予指正，总是默认他们的发言。所以以后还要留意师生之间的语言协调，尽量做到严谨规范，以利于提高同学的口头和书面描述，培育良好的学习习惯。《食物在口腔里的变化》教学反思（二）第5页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制从教学程序上说，教学导入简洁，以谈话式进入主题，教学主体环节“饼干在口腔里的变化”、“观看牙齿”、“爱护牙齿”紧扣教材中的三个部分。由观看饼干在口腔里的变化到对口腔里的...
