关于学校进展建议书合集 7 篇 学校进展建议书 篇 1 市场经济的飞速进展，对技能型人才提出了更大的需求，这又为中职学校的进展提供了很大的机遇。大力进展中职教育，是国家今后一项长期的政策。但目前中职学校存在着“招生难、教学难、管理难、就业难、生存难”等问题，离国家的职业教育进展要求尚有很大距离。而这其中的根本原因，是很多中职学校仍然没有走出以前的招生、教育教学和管理模式，对职业教育进展的探究和实践做得很不够。面对中职教育的严峻形势，我们应该进行冷静而理性的思考和分析。与其说中职学校面临着存亡危机，不如说中职教育改革势在必行！ 中职教育如何以质量、特色面对社会主义市场经济的进展，如何在教育改革的大潮中，正确定位其培育目标，构建办学模式，优化专业设置，以提高中职学校的办学质量与办学效益。这是当前中职学校进行教育改革的重要课题，亟待我们进行思考与探究。如何办好中职教育，笔者提出了以下建议供大家参考。 （一）、构建的中职教育模式要科学 要实现培育目标，必须摒弃传统的中职学校教育模式中存在的办学封闭、管理过死、专业面窄等弊端。中职教育应把提高人才的综合素养放在首位，尤其要综合考虑人才的择业、生存、竞争和进展素养的培育；注意对他们进行责任心与使命感的教育，以及承受挫折能力、生存竞争能力、就业创业能力的教育。这样才能培育出德才兼备，既有敬业精神，又有创业潜能的新世纪人才。具体的措施如下： 1．活化办学机制，因材施教，实施多层次、多规格的培育模式。中职教育的主管部门应进一步解放思想，转变观念，允许部分有条件的中职学校实施同门进、多门出、多层次、上下分流的三级（普高类、中职类、高职类）的“双学籍、双文凭”培育模式。应在统一招收初中毕业生的基础上，根据学生自愿的原则；既可按普高模式培育，也可按中职模式培育。 按普高模式培育学生，在前两年的普高课程学习结束后，又可根据学生自愿的原则，再次分流。不同意参加高考或高考未被录用却又想读中专的，根据个性特长选定专业，再按中职模式培育。继续中职专业知识与专业技能的学习，考核合格后拿中专文凭；成绩优秀的，按高职模式培育；这种因材施教的三级培育模式，不仅能大大激发学生学习的积极性，而且还能开发学生的竞争意识，使学生的个性特长得到最大限度的发挥，达到人尽其才的目的。 2．中职培育模式的构建，应立足于“前一年打基础，后两年育专长”。中职前一年按“必需”、“...
