第1页共29页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制昌乐二中学习心得本次通过昌乐二中听课、参观、听讲座一系列活动后，我感到很受训练和启发。整个活动过程支配紧急而有序，内容丰富而充实，现将学习心得体会总结如下：一、训练教学特色鲜亮昌乐二中是一所文化底蕴丰厚，教学设施先进、师资力气雄厚、训练质量领先的潍坊市重点高中，乐观引入ISO900国际质量管理体系，注入先进管理理念，形成富有特色的十大训练理念和文化治校方略。昌乐二中的课改主要是以“271”高效课改为模式的课改。这种课堂模式以追求课堂效率的最大化为目的，以导学案、训练案为载体，以小组合作学习、小组竞争学习为手段，以多元评价为激励机制的一种课堂改革。第2页共29页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制留意学习和文化氛围的营建。走进昌乐二中，许多老师都留意到昌乐二中各班教室外墙报和随处可见的中英文对比的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的高中英语常见句型300句等等。昌乐二中的训练者们真的是匠心别具。同学们就是在不经意的抬头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息漫步的一刹那间都可能记住一个英语句子，一个小小的英语学问点。这一份细心感动了我。学校除了整体的文化氛围的营建外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和制造是值得我们借鉴和学习。二。到处体现着鼓舞、激励、敬重由于时间的缘由，我们只在学校里活动了一个上午，这可以说是这次学习最大的圆满。但是就短短的半天，也在某些方面给我留下了深深的印象。学校参观中看到许多的标语，或带鼓舞、或带激励，让同学生活在一个文化气息深厚的环境中，让同学在校内里的任何一个角落里都能感第3页共29页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制受到兴奋。其次课堂是同学的舞台，我们亲身感受了昌乐二中开放的课堂，听了两节课，全部的同学都在乐观参加，有的展现、有的质疑，课堂气氛热闹而不觉得混乱。昌乐二中的课堂发言不用举手，同学站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，有展现有评论，同学的参加热忱很高，遇到两个甚至几个同学同时发言，无需老师调解。课堂完全是同学的舞台。这里的课堂完全是同学自觉的激情投入。他们的思想活跃，想象力丰富，敢想敢说，敢于提出自己的观点，敢于反对他人的意见。在课堂上我们听到出教学外最多的就是老师对同学的敬重、赏识与鼓舞，让同学感受到“我的课堂我做主”、“我的人生我主宰”！极大提高了同学参加学习过程的乐观性，既抱负又胜利，从而提高了课堂教学的有效性。三、有效数学课堂的感受昌乐二中的“271”课堂模式的“271”包含了三层含义。第一层第4页共29页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制含义是指时间的划分，“2”是指课堂上老师讲不超过10分钟（课堂45分钟制），“7”指同学学习（包括自学，争论，展现）30分钟，“1”指5分钟反刍过关。第二层含义指同学的划分，20%优秀生，70%中档同学，10%后进生。第三层含义指学习内容的划分，20%不用讲同学能自学会的，70%通过争论、巩固学会的，10%同学关心，老师点拨学会的。我们通过听课和观摩，感受了其“271”课堂教学的高效。这种高效反映在以下几个方面。首先，统一的教学模式和统一的教学内容使得课堂在时间安排和学习内容的安排上是高效的，使同一班级每个班每堂课在重难点讲解，作业处理，学问点落实等诸多环节都达成全都，这种统一对教学进度，检测，考评及评价等有利。其二，作为“271”高效课堂载体的导学案、训练案，这“两案”是高效的。他们细心编制的导学案、训练案削减了同学做课外作业时间，削减上课做笔记这一环以及部分同学记不全笔记，或者忙于做笔记，却跟不上老师上课，理第5页共29页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制解老师上课内容的弊端。同学把做作业抄题时间和做笔记的时间更好地利用来记忆，理解，背诵，提高了课堂时间效率的利用。第三，小组合作学习是高效的。再者，课堂评价、点拨的激励机制是高效的，有利于激发同学的乐观性。因为已经有了预习，分层学习以及小组成员间的互助学习、反馈等机制，老师在课堂上的点拨更具代表性、典型性，更能节约时间，提高了课堂...
