第十八单元 西方人文精神的起源及其发展学案 34 西方人文主义思想的起源[课标要求] 了解古 代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵
一、“人是万物的尺度”及“美德即知识”1．“人是万物的尺度”(1)背景(2)出现：公元前 5 世纪，在雅典等一些古希腊城邦，出现了智者学派
(3)主张(4)评价2．“美德即知识”(1)苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家
(2)主张：希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓 中的城邦制度
他提出“美德即知识”的思想；认为善是人的内在灵魂，教育对美德同样重要
(3)意义：苏格拉底对人性本身的研究，是____________觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问
二、柏拉图和亚里士多德1．柏拉图(1)主张(2)评价：他鼓励人们独立理性思考，为______主义的发展奠定了基础
2．亚里士多德(1)主张：关注自然界和____________，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的
(2)评价：在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人
【问题思考】想一想 智者学派的哪些主张反映了人文主义思想
它反映了希腊学者研究的重点发生了怎样的转移
说一说 苏格拉 底提出“美德即知识”
俄国寓言文学家克雷洛夫则用《熊与隐士》的寓言说明自己的观点：有一个栖息于山林的隐士同一头熊成为极要好的朋友
有一天，隐士在林间睡着了，他的熊朋友坐在一旁守护着他，挥舞着巨大的熊掌 为他驱赶着蚊蝇
这时，有一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落，任凭熊怎样驱赶也不肯离去，熊被激怒了，它拿起一块大石头想狠狠惩罚这只苍蝇
当这只苍蝇再一次落在隐士的头上的时候，熊高高举起了石头，狠狠地向这只苍蝇砸下去……应该如何认识知识与美德之间的关系
请结合上述材料予以说明
读一读 虽然智者学派与苏格拉底思想认识有差异，但他们的思想却是西方人文主义精神的
