【导与练】2015届高三生物一轮总复习 第五单元 第15讲 豌豆杂交实验（一）学案 新人教版必修2

学案 15 孟德尔的豌豆杂交实验一 课前探究案预习目标：1. 分析常用遗传实验材料的优点并区分遗传性常用概念2. 复习一对相对性状的豌豆杂交实验过程3. 理解孟德尔遗传实验的科学方法——假说演绎法知识回顾1. 孟德尔选用豌豆作为实验材料，其优点是： 、 、 ③培养周期短、繁殖快；④后代数量多，结论可靠 等。2. 孟德尔豌豆杂交实验成功的原因除了①选用豌豆作为实验材料外，还有 、 、 。思考：玉米、果蝇也通常被用作遗传学的实验材料，请说出他们的优点。3. 同源染色体、等位基因和相对性状的关系：（1）相对性状中的“两同一不同”是指： 、 、 （2）等位基因的概念：位于一对 上， 位置上，控制 的基因。4. 一对相对性状的杂交实验过程P：高茎×矮茎 ↓ F1： 显性性状：F1中 出来的性状，↓隐性性状：F1中 出来的性状 F2： 性状分离：在 后代中，同时出现 性状和 性状的现象思考：如何判断一对相对性状的显隐性关系？ 5. 以一对相对性状的豌豆杂交实验为例，理解假说演绎法。（1）观察现象、提出问题 F1 ,F2 ↓（2）分析问题、提出假说 ①生物的性状是由 决定的。 ② 体细胞中，控制性状的基因 存在 ↓ ③ 产生配子时，成对的基因 ④ 受精时，雌雄配子 （3） 方法 ；F1 是 ，形成配子时成↓ 对的遗传因子 ，分别进入不同的配子中。（4） 得出结论 体细胞中，控制 的遗传因子成对存在，不相 ；形成配子时，成对的遗传因子发生 ，分别进入 的配子中。（5）绘制测交图解：[思考]测交及测交的应用是什么？ 6. 分离定律的实质（现代解释）在 的细胞中，位于一对 上的 ，具有一定的 。1生物体进行 形成配子时， 会随着 的分开而分离，分别进入两个配子中， 随配子遗传给后代。思考：基因分离定律的适应范围是哪些？ 。自我检测1．下列四项能正确表示基因分离定律实质的是( )2.一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出 10 粒种子，有 9 粒种子生成的植株开红花，第 10 粒种子长成的植株开红花的可能性为（ ） A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/43．通过测交，不能推测被测个体( )A．是否是纯合体 B．产生配子的比例 C．基因型 D．产生配子的数量4．采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传学问题( )① 鉴定一只白羊是否纯种 ②在一对相对性状中区分显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种 F1的基因型A．杂交、自交、测交、测交...