学案 16 孟德尔的豌豆杂交实验二课前探究案【预习目标】1．语言描述孟德尔两对性状杂交实验过程，并说明蕴含的技巧和方法。2．解释各种表现型、纯合体、杂合体比例形成原因。3．解释孟德尔成功的原因。【基础知识回顾】一、两对相对性状的杂交实验（假说演绎法）1．杂交实验，发现问题现象分析：（1）两对相对性状中的显性性状依次是 、 。（2）在 F2中 ①亲本类型是 。② 重组类型是 。③其中重组类型所占的比例是 。注：亲本类型指的是与亲本（P）表现型相同的个体而不是基因型相同。2．提出假说，解释现象（1）两对相对性状分别由 控制。（2）F1产生配子时（ 分裂）， 彼此分离（即 Y 与 分离，R 与 分离），不同对的遗传因子 （即 Y 与 ，y 与 自由组合）；F1产生的雌雄配子各有 种，即 。（3）受精时，雌雄配子的结合是 的。（4）遗传图解1F2中黄色皱粒个体的基因型有 ，纯合的黄色皱粒个体所占比例为 。黄色皱粒个体中的纯合子占 。3．设计实验，验证假说请根据假说，推测测交结果。验证：F1的黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆测交，统计数据。4．归纳综合，总结规律测交结果与预期设想相符，证明了 F1产生了 种配子，F1产生配子时， 分离， 自由组合，并进入不同配子中。二、解读自由组合定律1．发生时间：形成 时。2．遗传因子间的关系：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 的。3．实质：决定同一性状的成对的遗传因子 ，决定不同性状的遗传因子 。【思维链接】减数分裂过程中同源染色体分离、姐妹染色单体分开及非同源染色体自由组合的时期各是在2什么时期？ 。【判断正误】在减数分裂过程中，在等位基因分离的同时，非等位基因自由组合。 ( )三、遗传规律科学史1．1866 年：孟德尔遗传定律整理成论文发表核心：F1产生配子时，每对遗传因子彼此 ，不同对的遗传因子 。2．19 世纪 80 年代：减数分裂被发现减数第一次分裂后期染色体行为：同源染色体 ，非同源染色体 。3．1903 年：萨顿假说基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代，即基因在 上。4．1910 年：摩尔根用果蝇做实验证明了基因在 上。【自我检测】1．紫种皮、厚壳与红种皮、薄壳的花生杂交，F1全是紫种皮、厚壳花生。F1自交，F2中杂合的紫种皮、薄壳花生有 3966 株。由此可知，F2中纯合的红种皮、厚壳花生约为( )A．1322 株 B．1983 株 C．3966 株 D．7932 株2．下图表示不同基因型豌豆体细胞中的两对基因及其在...
