诗三首《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》一 学习目标1、知识目标：了解五言诗的特点，初步把握汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力
2、能力目标：培养鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力
3、情感目标：接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养健康积极的人生态度
二 预习方案（一）基本任务知识积累 1、《古诗十九首》选自南朝梁萧统《文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑
并非一人所作，从内容看，主要写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思
由于作者文化素养较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，艺术成就很高，被称为“五言之冠冕”
2、历史上的曹操形象 受《三国演义》的影响，对曹操的理解可能更多的会受到“尊刘抑曹”的影响，不能公平的评价曹操，而学习这首诗能从历史的高度上更好的认识曹操，更好地去理解这首诗的思想感情
曹操：“设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王
” ——《述志令》 许劭：“子治世之能臣，乱世之奸雄
”——《魏书》 裴松之：“历观古今书籍所载，贪残虐烈无道之臣，于操为甚
”——《三国志(注)》 陈寿：“汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎摉四州，强盛莫敌
太祖运筹演谋，鞭挞宇内，閴申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也
抑可谓非常之人，超世之杰矣
” ——《三国志》 曹操形象的不同内涵：文学、民间、历史上的不同形象 A 政治家（丞相）：挟天子以令诸侯 恢复生产 网罗人才 统一北方 二十岁举孝廉，参加镇压黄巾起义，升为济南相
后来起兵讨伐董卓，迎汉献帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯
他掌握了朝廷的大权，官至丞相及大将军，封魏王
曹操死后， 曹丕即位，呈递，以魏代汉，曹操被追尊为“武帝”
B 军事家（统帅）：讨董卓，灭袁绍，统一北方 他
