第二节 时间和空间的相对性●本节教材分析在掌握了同时的相对性后，本节内容仍从两个基本假设出发，直接导出了时间间隔的相对性
其实同时的相对性是时间相对性的一个表现
在同时的相对性基础上导出了长度的相对性
虽然两个结论都是从基本假设推导得出的，并且进行了量化分析，但这些推导并不严格，教学时不必在数量关系上多下功夫，教学的重点仍应放在对结论的认识和理解上
时空相对性的实验验证的介绍很有必要，使学生明白，建立在假设基础上的逻辑推理，必须在它的大量结论都与实验事实相符时，才能成为理论，这时学生接受相对论的时空观会有很大帮助
●教学目标一、知识目标1通过推理，知道时间间隔的相对性和长度的相对性
2通过对两个结论的分析认识时间和空间是不能脱离物质而单独存在的
二、能力目标1通过时间间隔相对性和长度相对性的推导，培养逻辑推理能力
2通过建立相对论时空观，提高学生认识物质世界的能力
三、德育目标培养学生对逻辑推理形成的结论要有一个科学的接受态度
●教学重点时间间隔的相对性和长度的相对性
●教学难点相对论的时空观
●教学方法在教师的引导下,通过对具体实例的分析，建立模型、形成结论、形成理论，并在应用中加以巩固
●教学用具投影仪及投影片
●课时安排1 课时●教学过程一、引入新课复习引入［师］上一节课我们通过狭义相对论的两个假设导出了同时的相对性
请同学们回忆一下这两个假设的内容
［生］在不同惯性参照系中，一切物理规律都是相同的；真空中的光速在不同惯性系中都是相同的
［师］根据这两个假设，我们得出了同时的相对性，即，在一个参考系中同时发生的事件，在另一参考系看来是不同时的，同时是相对的
［投影课本图 23—2］［师］甲图中的观察者看到光到达前后壁这两个事件同时发生，时间间隔为零，而在乙图中地面上的观察者看到光到达前后壁这两个事件不同时发生，即时间间隔不为零，也就是说在这个例子中，在不同参考
