第1页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制教师语言艺术读后感老师语言艺术读后感（一）训练家苏霍姆林斯基曾说过：“老师的语言修养极大程度上打算着同学在课堂上脑力劳动的效率。”教学实践表明：“老师精确、生动、美丽、富有感情和启发性的语言，往往能够营造出一种轻松开心的学习氛围，调动同学的学习乐观性。由此可见语言对于老师尤为重要。作为一名老师，为了提高自己的语言水平，我阅读了《老师的语言艺术》这本书。这本书从精辟的理论和详细详实的事例向我们叙述了老师语言的艺术。下面我详细谈谈自己的读书心得。通过阅读这本书，我明白了老师的语言应当具有科学性、精确性。语言的科学性指的是语言的精确、严密和精练。这是对老师语言最基本的要求。课堂教学中，语言的科学性会让同学更简单接受新学问。所以，在以后的教学中，我会严格要求自己，不断锤炼自己的教学语言，争取让自己的语言更精确、更精练。第2页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制其次，我明白了老师的语言应富有感情。古人云：”感人心者，莫先乎情。“老师只有在课堂上声情并茂，语调抑扬顿挫，才能感染同学，吸引同学，唤起同学的求知欲，给同学留下深刻的印象。在教学中，老师要依据文本的情感或喜或悲，或笑或怒，时而高亢激扬；时而低沉凝重；时而如滔天骇浪，震憾人心；时而如流水小桥流水，娓娓悦耳。老师的语言要具有鼓舞性。老师语言的主要对象是同学，同学正处于成长时期，他们的自尊心很强，因此老师必需爱惜他们，留意爱护他们的自尊心，时时鼓舞他们乐观上进。老师的语言要具有训练性。作为一名老师不仅要教好书，还要育好人，平常要留意对同学进行思想训练。对同学进行思想训练也要讲究艺术：说服、疏导、鼓动、表扬、批判。可以针对训练对象的不同和训练内容的不同，选用不同的表达方式，就可以起到良好的训练效果。老师的语言应具有启发性。思维规律告知我们，思维启动往往以惊异和疑问开头。教学中，老师要擅长激发同学主体意识，增加其学习的内动第3页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制力，引导同学质疑问难，多为同学制造悬念和创设意境，使同学不单纯利用自己已有的学问去解决，这样就能激发同学思维的乐观性和求知渴望，使他们融会贯穿的把握学问并进展智力。为此，老师课前要细心备课，设计好预习习题和课间提问习题，让同学带着问题去看书，去听课。课中要留意循循善诱，因势利导，深化浅出，多用疑问性提问，还要留意运用发散性提问、开拓性提问、疏导性提问、铺垫性提问，使同学在老师的引导下受到启迪，探求新学问，把握新内容。老师语言应富好玩味性。爱好在教学中具有很重要的作用，古代杰出训练家孔子云：”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“要使同学觉得语文课”好玩“，关键在于老师讲授能设疑激趣，扣人心弦。老师的语言应当规范、鲜亮、简练、精确、形象、生动、流畅、合乎规律，饶有情趣，寓庄于谐，能化抽象为详细，化浅显为浅显，化枯燥为风趣，使同学如见其人，如闻其声，如临其境，受其感染，受美熏陶。而只有老师自己有较好的语言基本功和宽阔的求知爱好，才能通过多种途径影响和第4页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制激起同学的求知欲，引发学习爱好，强化学习动机，消退教学中师生的疲惫，改善课堂气氛，启发同学的心智活动，促使同学深化钻研问题，并使课堂气氛趣而不庸，活而不乱，严而不死。因此，老师要广采博闻，和教材亲密联系的笑话、故事、嬉戏、佳联、格言、警句、成语、典故、诗词、顺口溜、民间谚语、俗语、当地方言、群众口语、歇后语、古语词、外来语、术语等均可引入课堂，随心所欲，调动自如，游刃有余，以塑造形象，制造气氛，让同学感到课堂新颖多趣，学问易于理解，从而吸引同学仔细听讲。在教学中，老师的语言还必需富有艺术性。不同的教学环节要采纳相应的语言艺术。如导语的设计，要凝练精确，在最短的时间内把同学的心带到课堂。或从生活中闲聊入手，或采纳笑话引起同学的爱好，或用美丽的语言感染同学，或利用疑问引起同学的奇怪心。提问语也要恰到好处。在提问时，可以巧设悬念...
