第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《学生第一》读后感《同学第一》这本书共收录了66个鲜活的小故事，这些小短文所描述的才智，体现了李校长的办学思想，是他和十一学校的同事们心血的结晶。实际上，这66个故事的后面都分散着十一学校领导、老师们鞠躬尽瘁、甘为人梯、匠心独运的精神。为了体现同学第一，为了同学的全面进展，李希贵校长作了好多探究，这一点在中国尤其珍贵，值得其他的校长学习效仿。作为老师，看了很受启发。校长看会更好。佩服的训练理念和训练实践，中国多一点这样的校长、这样的学校，那将是中国训练的盼望。许多年，人们只重视同学的感受而忽视老师的感觉，这本书能把老师当成一般成员中的一员，老师也有自己的喜怒哀乐，在当今这个社会上老师的地位不是很高，人们对训练不是很重视，感谢能为老师呼吁。第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制同学第二，是一本书的名字。李希贵先生说他写这本，是从训练管理的角度来看待同学的，“只有校长把老师放在了第一位，老师才会真正把同学放在第一位。因此，在校长心中老师第一，同学第二”。同学第一，则是基于训练学的价值取向。我的理解是，从训练学意义上说，同学永久是第一位。校长把老师放在第一位，老师把同学放在第一位，学校呢？我认为，假如非要让学校在老师和同学之间排出一个挨次的话，同学无疑应当是第一位的。很明显，学校存在的意义不就是为了把同学培育成合格的、优秀的人才吗？既然如此，同学就应当是学校这个场域中最重要的人群，是第一位的。如何做到呢？北京十一学校的一系列做法值得学习，但不能照搬。学习的要点在于其始终把同学推到前台，把校内一切能够让孩子们自己做第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的事情，悉数交给他们。比如办广告公司、复印社，搞电影课程，发放开学护照，选课，参与学校重大项目招标事宜等。校长和老师退到后台，作后勤保障。不能照搬，是因为十一学校的特别地位、特别积淀、特别条件，并非全部中国学校都具备，更多的学校是望尘莫及的。有差距，不代表不能有所作为，关键在思想、在理念。就实践层面而言，从校长到老师到校内里全部成年人，都把同学放在第一位，为他们的将来着想，自然就能生成很多方法。同学第一，意味着“育人为本”的真正落实。校长、老师的视线应当始终集中在同学身上，想孩子所想，急孩子所需，一切从孩子进展的高度动身，有所为有所不为。同学第一，不代表包办代替，不代表我们能冠冕堂皇地以爱的名义，强加给孩子很多他们不喜爱、不愿意接受的东西。第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制同学第一，是李希贵先生循训练规律办学的大胆实践。但我要说，这不是创新，而是大大小小的训练纲领里早就阐释得一清二楚的事情，只不过我们的绝大多数学校没有照做罢了。然而，我们仍应为李希贵和十一学校喝彩，他们的非典型案例，至少让我们明白：写在文件里的东西，可以成真。如何让同学的校内生活更加丰富多彩，如何让同学在学校里获得终身受益的本事，如何让同学真正成为校内的仆人……本书以图文并茂的形式，生动地展现了李希贵校长在北京十一学校进行的卓有成效的改革。细细品尝此书，你就会深切感受到，种种创新举措真的有一种令人拍案叫绝的感觉，并充分体现了“以同学为本”的训练理念。读后感》
