彭德怀和他的大黑骡子(第二课时) 21,彭德怀和他的大黑骡子(第二课时) 设计理念:学生是学习的主人,阅读是学生的个性化行为,阅读教学要珍视学生的独特感受,体验和理解.本课教学中,力求为学生创设个性化的阅读空间,采纳以读为主,读中感悟的教学方法,精心为学生安排多种形式的朗读训练,增加学生感受语言的机会,让学生运用读,画,品,悟的方法学习课文,引领学生抓住的人物的语言,动作,神态读懂人物的内心世界,感悟彭德怀爱大黑骡子更爱战士的情感,领悟战士们对彭德怀深切爱戴之情. 教学目标: 1,正确,流利,有感情地朗读课文. 2,凭借课文的语言文字,抓住人物的语言,动作,神态走进人物的内心世界,感受彭德怀爱大黑骡子,更爱战士的情感,体会与战士同甘共苦的高尚品质,领悟战士们对彭德怀的爱戴之情. 教学进程: 一,走近大黑骡子 1,板书课题. 2,通过上节的学习,我们知道了这是一匹怎样的大黑骡子 (师相机板书:任劳任怨,深受喜爱) 3,自由朗读课文的第二节,从哪些语句让你感受到这是一匹任劳任怨的,深受喜爱的大黑骡子 4,集体沟通. 5,补充材料 这是一匹很通人性的大黑骡子,只要彭德怀轻轻一拍它的脖子,它就会很乖地卧下,等着彭德怀骑上再慢慢起来;打仗时,只要彭德怀一声令下,它就勇往直前,从不退缩.每到宿营地,彭德怀总要牵着大黑骡子溜一溜,给它刷毛,去土.多少个日日夜夜,在荒芜人烟的草地上,战士们总能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影. 6,这还是一匹怎样的大黑骡子 二,感悟将士之爱 1,过渡:枪杀这样一匹大黑骡子会是一个怎样的过程呢课文的 3;一;20 节描写的就是枪杀大黑骡子的过程.请同学们用心读一读这部分课文,看看文中的哪些语句触动了你的心,把它画下来,再读一读,品一品,悟一悟. 2,学生自由朗读课文. 3,师生沟通. 预设一: 彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子,平静地对警卫员说:部队现在连野菜也吃不上了,只有杀牲口解决吃的,或许能多一些人走出草地 ⑴这段话中的哪几个词语值得回味 ⑵深情地望着这深情之中包含着怎样的情感 ⑶从平静一词你读懂了彭德怀怎样的内心世界 预设二: ⑴彭德怀的决定战士们同意吗你哪儿看得出来只许读,不许说. ⑵学生朗读有关语句,老师注意引导学生读出感情,读出韵味. ⑶从战士们的话语中,你读懂了什么 ⑷彭德怀决定杀大黑骡子为的是;一;;一; 战士们想留下大黑骡子是因为;一;;一; 从这留和杀之中,你明白了什么 (彭德怀爱战士,战士们爱彭德怀.) 预设三: 听着战士们一而再,再而三地劝阻,...
