我不是最弱小的教案 我不是最弱小的 教学目标 1．会认 14 个生字、会写 12 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，用心揣摩萨沙和妈妈的对话，体会问号、感叹号表达的不同语气。 3．有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。 教学重点 认字、写字、朗读课文；体会问号、感叹号的不同语气，有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。 教学准备 学生预习、多媒体、生字卡片、课文插图、录音机 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、游戏导入（对对子游戏）激发兴趣 例如：明对暗、夜晚对白昼、强大对弱小 二、揭题导读，体现个性 1．今日，我们就来学习一个与弱小有关的故事，题目就是《我不是最弱小的》，老师板书课题。 2．学生读课题，鼓舞学生读出个性。 3．老师小结：即使是同一题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的魅力，那你们想听听这个故事吗？ 三、初读课文，方法多样化 1．读：读通、读准、读熟课文。 2．划：边读边划出不认识的字，用自己喜爱的方法记住它们。 3．想：自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？ 4．说：与同桌沟通自己学习收获，互相取长补短。 四、自主汇报，找出特点和规律 1．组内互相检查生字读音 2．识字、记字方法沟通：学生可利用形声字的特点，动作演示法，生活中识字等方法认字、记字。 3．老师充分利用生字卡和多媒体让学生在游戏中巩固识字。 五、细读提高，主动探究 1．再读课文：思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？ 2．请同学们画出课文中描写蔷薇花的句子。 3．指导学生有感情地朗读这两个句子，体会语气的变化。 4．启发学生和蔷薇花的对话，适时想象：看到这样蔷薇花，你会怎么想？ 六、书写生字 1．学生提出需要老师指导的新字，并指出书写注意的地方。 2．学生互相评价。 板书设计 7 我不是最弱小的 识字库： 弱末萨托铃族娇 随芬芳聊倾递掀 第二课时 一、回顾 1．复习上节课的生字：开火车、竞赛读、齐读 2．指名读描写蔷薇花的句子，感受萨沙要保护蔷薇花的心理 二、师：萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响 三、重点朗读、真情体验 1．指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法 2──────．学生练读老师范读分角色读自由找学习伙伴读 3．师生共同评价 4．在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用 （1）先读课文，读后让学生自由谈感受，鼓舞学生点出自己的独特感受。...
