我不是最弱小的教案２ 教学要求： 1、有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。 2、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写。理解新词意思，并能欣赏有关词句。 3、理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。 教学时间：两课时 第一课时 一、游戏导入，激活思维 1、对对子： 2、板书：弱小 3、今日我们就来学习一个与弱小有关的故事。题目就是《我不是最弱小的》，老师相机板书课题。 4、一个题目可以提出三个问题。来读课题 （出示：1、谁不是最弱小的？2、我是不是最弱小的？3、我不是怎样的人？）生练读后用课题回答。 5、老师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的的魅力。 6、初读课题，从这个题目你想知道什么？（如：我是谁？还有比我更弱小的吗？谁比我强大？谁以为我是最弱小的？） 二、初读课文 1、自由读，要求： 2、指名 4 人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。 3、指名读词语，齐读。 4、提出难以读好的词语、句子，老师适当指导。 5、同学们刚才读得真喧闹，谁同意来向大家展示一下你的朗读。指名分节读课文，或开火车读课文。 读完一节，评一节；正音、指导停顿；个别句子领读、齐读。 6、沟通初读收获与疑问。 三、理清课文条理 1、默读课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？ 2、分段： 第一段：（第 1 自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。 第二段（第 2-8 自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。 四、指导生字书写。 1、自由记忆生字字形。 2、沟通记住字形的方法。 3、指导书写难写字、易错字： 六、作业。 1、在习字册上练字。 2、读课文，至少 2 遍，争取读出感情。 第二课时 一、复习导入 1、今日我们继续学习《我不是最弱小的》，像昨天一样有感情地读好课文。 2、通过昨天的学习我们知道课文中有哪几个人物？ 3、课文讲了这五个人之间一件什么事情呢？ 4、从这件事情中，我们可以看出谁是最强大的？那最弱小的是谁？ 二、读中感悟，真情体验 1、请同学们认真读课文，边读边想：课文哪些句子是写蔷薇花的？用自己喜爱的记号标出来。（出示自读要求音乐） 沟通句子，老师相机出示： （1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻...
