我不是最弱小的(第一课时实录) 我不是最弱小的(第一课时) 一、师生谈话揭题 师:请同学们看老师在黑板上写的字(写聊)这个字认识吗?读一下。为聊找个朋友。(聊天) 师:聊天就是几个人之间的闲谈,聊天不仅要动口,还要用耳,所以是什么旁(耳字旁) 下面我们就来聊天。聊聊你的爸爸妈妈是怎么照顾你的? 师:我们的爸爸妈妈为什么要这样无微不至地爱我们,关怀我们?同样是孩子,一个国外的孩子,他是怎么对待爸爸妈妈的照顾呢?今日我们就来学习一篇新的文章,一起读课题(我不是最弱小的) 师|:弱是个生字,一起拼。我们该怎样记住它? 写的时候,左边部分写得稍瘦些,右边部分稍宽些,像大哥哥保护小弟弟一样 谁能给弱小找一个相反的词语。(强大、坚强) 二、指导学生读好课题。 师:现在我们来做个读题目的游戏,前面屏幕上有三个问题,每个问题都是用课题来回答的。该怎样来读呢?自己先试试。 读课题(出示多媒体:1、谁不是最弱小的?2、我是不是最弱小的?3、我不是怎样的人?) 生练读后用课题回答。 师:从刚才的题目来看,为了回答不同的问题,即使是同一句话,朗读时的语气、语调,要强调的重音都不一样。 三、根据课题提问。 师:读了这么多遍的课题,你想知道什么? 我是谁?我为什么不是最弱小的?我不是最弱小的,谁是最弱小的?我不是最弱小的,哪些人比我强大? 四、初次感悟文本。 师:下面听老师朗读课文,并为每一小节标好小节号。开始读书。 师:谁来说说课文中的我是谁?(师板书萨沙) 师:谁比我更弱小?(师板书野蔷薇。) 师:哪些人比我强大?(师板书爸爸、妈妈、托利亚) 五:再次感悟文本。 师:下面请同学们自由朗读课文,遇到生字查生字表,朗读时还要想一想,爸爸、妈妈、托利亚、萨沙和野蔷薇之间发生了一件什么事情? 六、细致感悟文本。 师:接下来请同学快速的默读课文,找一找课文哪儿是在介绍蔷薇花的? 句 1、原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。 师:课文这样介绍蔷薇,让你感受什么?(蔷薇的香、蔷薇的美) 师:多么美、多么香的蔷薇呀!美美地来读一读。 个别读、齐读。 师:还有描写蔷薇花的句子吗? 句 2、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩。 师:课文这样介绍想让大家感受什么?(蔷薇的弱小、无助) 师:让我们一起来读一读。 生齐读。个别读 师:下面老...