我不是最弱小的（第一课时实录）

我不是最弱小的（第一课时实录） 我不是最弱小的（第一课时） 一、师生谈话揭题 师：请同学们看老师在黑板上写的字（写聊）这个字认识吗？读一下。为聊找个朋友。(聊天) 师：聊天就是几个人之间的闲谈，聊天不仅要动口，还要用耳，所以是什么旁（耳字旁） 下面我们就来聊天。聊聊你的爸爸妈妈是怎么照顾你的？ 师：我们的爸爸妈妈为什么要这样无微不至地爱我们，关怀我们？同样是孩子，一个国外的孩子，他是怎么对待爸爸妈妈的照顾呢？今日我们就来学习一篇新的文章，一起读课题（我不是最弱小的） 师|：弱是个生字，一起拼。我们该怎样记住它？ 写的时候，左边部分写得稍瘦些，右边部分稍宽些，像大哥哥保护小弟弟一样 谁能给弱小找一个相反的词语。（强大、坚强） 二、指导学生读好课题。 师：现在我们来做个读题目的游戏，前面屏幕上有三个问题，每个问题都是用课题来回答的。该怎样来读呢？自己先试试。 读课题（出示多媒体：1、谁不是最弱小的？2、我是不是最弱小的？3、我不是怎样的人？） 生练读后用课题回答。 师：从刚才的题目来看，为了回答不同的问题，即使是同一句话，朗读时的语气、语调，要强调的重音都不一样。 三、根据课题提问。 师：读了这么多遍的课题，你想知道什么？ 我是谁？我为什么不是最弱小的？我不是最弱小的，谁是最弱小的？我不是最弱小的，哪些人比我强大？ 四、初次感悟文本。 师：下面听老师朗读课文，并为每一小节标好小节号。开始读书。 师：谁来说说课文中的我是谁？（师板书萨沙） 师：谁比我更弱小？（师板书野蔷薇。） 师：哪些人比我强大？（师板书爸爸、妈妈、托利亚） 五：再次感悟文本。 师：下面请同学们自由朗读课文，遇到生字查生字表，朗读时还要想一想，爸爸、妈妈、托利亚、萨沙和野蔷薇之间发生了一件什么事情？ 六、细致感悟文本。 师：接下来请同学快速的默读课文，找一找课文哪儿是在介绍蔷薇花的？ 句 1、原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 师：课文这样介绍蔷薇，让你感受什么？（蔷薇的香、蔷薇的美） 师：多么美、多么香的蔷薇呀！美美地来读一读。 个别读、齐读。 师：还有描写蔷薇花的句子吗？ 句 2、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。 师：课文这样介绍想让大家感受什么？（蔷薇的弱小、无助） 师：让我们一起来读一读。 生齐读。个别读 师：下面老...