第二节 唐朝的开国和盛世●教学目标知识目标1.掌握唐朝的建立和统一。2.掌握“贞观之治”出现的原因和唐太宗的主要政绩。3.掌握武则天的统治及其政绩。4.掌握“开元盛世”及唐玄宗的政绩。5.掌握封建社会的“盛世”概念和评价。德育目标1.通过分析“贞观之治”局面出现的原因，使学生认识人民群众与阶级斗争在历史进程中的巨大推动作用。2.通过学习唐太宗、武则天、唐玄宗等皇帝的政绩，使学生认识：统一安定的社会局面，加上统治者励精图治，重视生产、重视人才，能够促使社会生产的发展和经济的繁荣，从而使阶级矛盾相对缓和，呈现前所未有的盛世景象。能力目标1.指导学生分析唐太宗、武则天、唐玄宗等皇帝的政绩与盛世局面出现的原因，培养学生运用个人在历史上作用的历史唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。2.指导学生学习“贞观之治”和“开元盛世”的表现，培养学生正确看待封建社会的“盛世”景象，从而形成准确的历史概念和正确的历史观点。●教学重点1.“贞观之治”和唐太宗的政绩。2.武则天的政绩。3.“开元盛世”和唐玄宗的政绩。●教学难点1.对武则天的评价。2.如何正确看待封建社会的盛世局面。●教具准备1.投影仪。2.课前准备的投影图片：《唐朝发展情况简表》《唐太宗、武则天、唐玄宗政绩对比表》。●教学方法1.讲解法：对于一些理性内容，在指导学生讨论回答的基础上，教师再做讲解。2.讨论法：组织学生对“贞观之治”形成的原因、如何正确看待封建社会的盛世局面、如何正确评价武则天等问题展开讨论。3.联系比较法：比较唐太宗、武则天、唐玄宗等皇帝的政策措施。●课时安排一课时●课堂构思本节内容线索较单一，主要围绕唐朝的三个皇帝（唐太宗、武则天、唐玄宗）的政绩展开。1.在教学中以讲解法为主，并注意多开展双边活动，尽量多设计一些问题，组织学生讨论，从而激发学生的思维。2.注意归纳唐太宗、武则天、唐玄宗等皇帝的政策措施，帮助学生记忆。3.在课前，安排学生查阅有关武则天的资料，以便在上课中展开对武则天评价的讨论。4.在教学过程中还可选择一些具有代表性的例题，使学生在解决具体问题的过程中掌用心 爱心 专心1握、巩固所学知识。●教学过程［导入新课］之一：内容总结式导入唐朝是我国封建社会最繁荣、历时最长的朝代，其中一些重大历史事件，把它的历史发展轨迹清晰地勾勒了出来，即建立——发展——鼎盛——衰弱——灭亡。［投影显示］［教师讲述］本节的内容主要讲述唐朝从建立到鼎盛这个阶段，其...
