第三节 世界经济的发展●教学目标知识目标经济全球化、WTO、区域经济集团化、欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织、知识经济，可持续发展战略。能力目标1.通过对经济全球化、区域经济集团化、知识经济与可持续发展战略的分析，培养学生运用辩证唯物主义与历史唯物主义的观点分析问题的能力。2.通过对经济全球化、区域经济集团化二者关系的分析，培养学生分析、对比、归纳问题的能力。3.通过对中国加入世贸组织的利弊及艰苦历程的分析，引导学生放眼世界，关注现实。德育目标1.通过对知识经济问题的讲述，使学生认识到：知识经济预示着人类的经济社会生活将发生新的巨大变化，要适应未来社会，必须掌握过硬的知识本领。2.通过对中国在当今世界上地位的认识，培养学生面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和责任感。●教学重点经济全球化、区域经济集团化、知识经济与可持续发展战略。●教学难点经济全球化与区域经济集团化二者间的辩证关系，对可持续发展的认识。●教学方法采用师生共同探究式教学，引导学生自学，教师适时点拨。●教具准备多媒体课件，投影仪。●课时安排一课时●教学过程［导入新课］请同学先看一段录像。（教师播放中国加入世贸组织的历史片断）地点：卡塔尔多哈，时间：2001年11月10日晚18时39分，随着WTO第四届部长会议主席卡迈斯手中的一声木槌响，会议通过了《关于中国加入世贸组织决定》。13亿中国人翘首以待的梦想瞬间化为现实，中国改革开放进程就此进入了一个新的轮回。请问：中国加入世贸组织，体现了经济发展的一个什么趋势？（学生回答，教师指出）体现了世界经济发展全球化的趋势。在世界经济发展的过程中，发展与冲突并存。今天我们一起来学习第三节世界经济的发展。［讲授新课］一、经济全球化和区域集团化说明：经济全球化和区域集团化是20世纪世界经济发展的两个主要趋势。1.经济全球化要学习经济全球化，首先要明确何谓经济全球化。简单地说经济全球化是指世界各国、各地区通过密切交往合作，在经济上相互联系和依存、相互竞争和制约达到了很高的程度，使全球经济形成一个有机整体。它随着16世纪早期的殖民扩张开始，20世纪80年代成为世界经济发展的潮流，90年代成为世界经济发展的主要趋势之一。“经济全球化”一词，早在80年代即已见诸西方社会的报端。90年代之后，联合国秘书长加利则公开宣布“世界进入了全球化时代”。苏联的解体、“冷战”的结束、欧洲统一大市场的形成，以...
