【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014 学年高中政治（课前自主导学+课堂互动探究+当堂双基检测）第三课 时代精神的精华教案 新人教版必修 4第一框 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华(教师用书独具)●课标要求本框题内容是贯彻新课程标准 1.3 规定的“分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用”的要求。●课标解读本标准要求识记哲学是时代精神的精华；理解哲学与一定时代的经济和政治的关系；真正的哲学都是自己时代的精神的精华；哲学是社会变革的先导。运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用。通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉地运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。培养学生由特殊到一般，再由一般到特殊的恩维方法，辩证全面地看问题。通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰是对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华，使学生关注时代，关注现实，热爱生活。●落实策略注意调动和运用学生已有的关于我国战国时期的历史知识、文艺复兴运动、法国资产阶级大革命以及 19 世纪的德国等历史史实，通过创设情境和设置问题，教学互动，启迪思维，合作探究，得出结论，提升理论概括能力和抽象思维能力。(教师用书独具)●新课导入建议方式一：话题导入百家争鸣发端于春秋战国之际的儒墨之争，形成蔚为壮观的诸子纷争局面则是在战国时期。百家争鸣是中国教育思想史和学术史上空前繁荣和极为活跃的一次盛会。我国春秋战国时期之所以出现百家争鸣现象是有着其独特的历史背景的。第一，政治因素。当时处于社会大变革时期，社会动荡不安，各诸侯国林立纷争。各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位，竞相招贤纳士，运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来。这便给百家争鸣创造了一个宽松的学术氛围。第二，经济因素。春秋战国时期，由于铁农具、牛耕的使用和推广，新的封建生产方式适应了生产力的发展；新兴的地主阶级为巩固政治地位，也大力发展生产。这样，春秋战国时期1社会经济得到了空前的发展，为文化的繁荣奠定了物质基础。第三，科技因素。科学技术取得了较大进步，如天文学、数学、光学、声学、力学、医学等方面在当时均达到较高水平。这些科技成果标志着人们...
