【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014 学年高中物理 第 5 章 热力学定律教案 鲁科版选修 3-3第 1 节热力学第一定律第 2 节能量的转化与守恒(教师用书独具)●课标要求知识与技能1.了解热力学第一定律和能量守恒定律的发现过程．2.理解热力学第一定律的内容和数学表达式及物理含义．了解历史上出现的各种第一类永动机及它们不能实现的原因．3.了解热力学第一定律和能量守恒定律在生产、生活中的应用．过程与方法1.查阅资料，与同学交流讨论能量守恒定律发现的探索历程，阐述自己的观点．2.体会并尝试科学研究中的发散思维方式．情感、态度与价值观1.体会制作永动机的失败对科学发展的重要贡献．2.通过对能量守恒定律的发现历程的学习，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神.●课标解读1．理解热力学第一定律及其数学表达式，会用其进行分析和计算．2．知道第一类永动机违背了热力学第一定律，是不可能实现的．3．体会制作永动机的失败对科学发展的重要贡献．知道一切违背自然规律的做法都是行不通的科学道理．4．理解能量守恒定律，能用能量守恒的观点解释自然现象．5．体会能量守恒定律是最基本、最普遍的自然规律之一，体会自然界的统一性．●教学地位热力学第一定律是本章的重点，也是高考的热点．教材在事实的基础上建立起热力学第一定律的数学表达式，又通过实例对表达式中物理量取值的正负意义进行了讨论．能量守恒定律的确立，说明了不同运动形式在相互转化的过程中有量的共同性，从而把各种自然现象用定量的规律联系了起来，具有重大的理论意义，另一方面，它对于制造永动机的设想，给予了科学上的否决，具有实践意义．(教师用书独具)●新课导入建议图教 5－1－1 中左边为风力发电机，发出的电供给右边的电风扇，电风扇把风吹到发电机上发电，循环往复，不需要消耗其他能量风扇就可以一直工作下去．图教 5－1－1在能源短缺的现在，这是多么美好的愿望啊！同学们，这种愿望能实现吗？今天我们来研究这些问题．●教学流程设计⇒⇒⇒步骤 3：师生互动完成“探究 1”互动方式除例1 外可再变换命题角度，补充一个例题以拓展学生思路⇓⇐⇐⇐⇓步骤 8：先由学生自己总结本节的主要知识，教师点评，安排学生课下完成【课后知能检测】课 标 解 读重 点 难 点1.理解热力学第一定律．2.会用 ΔU＝W＋Q 解决一些简单问题．3.知道第一类永动机不可能制成．4.了解能量守恒定律的发现过程．5.理解能量的转化与守恒定律，...
