农村留守儿童教育问题探讨VIP免费

第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制农村留守儿童教育问题探讨农村留守儿童训练问题探讨随着我国社会主义市场经济的进展和城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力向城市转移，我乡外出务工的青壮年日益增加，许多父母不得不将孩子交给老人照看或亲戚家寄养，留守儿童训练问题也渐渐凸显。对留守儿童而言，由于缺乏父母的关爱和管教，加之年老长辈们的溺爱和放纵，渐渐养成一些不良恶习，无论在家教环境、身心健康、人身平安等方面存在不少问题，甚至消失青少年违法犯罪，农村留守儿童的训练成为全社会关注的重要问题。留守儿童问题是当今农村劳动力转移过程中消失的新问题，而且是今后一段时期内无法回避的问题，其产生缘由主要有：一是家庭训练长期缺失。由于留守儿童父母双方长期在外务工，与子女接触的机会较少，因此留守儿童普遍缺乏相应的家庭训练，即使有隔代亲人或其他人监护，也无法弥补留守儿童在亲子感情上的缺失。由于早期训练缺位和亲情训练缺乏，留守儿童长期得不到父母的关爱，享受不到家庭的第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制暖和，与父母的直接情感沟通及其缺乏，有些不良行为长期得不到订正，以致放任自流，简单走上违法犯罪之路。在监护类型中，隔代监护占的比重较大，监护人多为隔代老年人，由于缺乏文化、思想落后、方法陈旧，不懂换位思索和因材施教，明显存在隔代训练的现象，面对留守儿童犯的错误，要么娇生惯养、放任自流，长期下去会导致留守儿童在思想品德、心理和学习等方面消失问题；要么以打骂与训斥为主的简洁、粗暴的训练方式对待，该方式会对孩子的心理造成极大的损害，甚至导致心理疾病的发生。二是学校训练不到位。目前，在我县许多农村地区，中学校办学条件较差、教学设施简陋、师资力气薄弱、合格师资紧缺的现象依旧存在。一些中学校除讲授文化课的智育老师外，思想品德训练、美术、音乐、英语、体育等方面的老师比较缺乏，大部分学校既没有开设特地的心理课程、心理询问服务、配备心理老师，也很少有组织、有方案地对同学进行心理训练、生存训练、平安训练和法制训练等，忽视了留守儿童的平安健康、道德素养以及心理健康方面的训练。这种缺少特别性、针对性的管理和训第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制练，很大程度上影响了留守儿童的健康成长。学校是留守儿童学习生活的最主要场所，也是能够对留守儿童施加影响的最佳机构，学校训练的不足同样会加剧留守儿童训练问题的严峻性。三是城乡户籍制度限制。长期以来，我国存在的城乡二元结构壁垒是影响农村留守儿童训练问题的另一主要缘由。城乡隔离的户籍制度等一系列限制性政策不仅人为地形成了城市人与农村人的界限，也加剧了城乡二元经济结构的分化。这种鸿沟在很大程度上限制了人员的自由流淌和进展，也对城乡训练产生重大影响，由此产生的中考、高考户籍地考试制度，农村进城务工人员无法长期将子女带在身边，子女不得不在户籍地学习和生活。解决农村留守儿童训练问题是一项社会系统工程，要坚持以政府为主导，广泛动员社会力气，共同构建政府、学校、家庭、社会“四位一体”训练监护网络，确保农村留守儿童学业有教、亲情有护、平安有保。详细对策与建议如下：一是大力进展县域经济。我县经济进展相对落后，就业岗位少，收入较低这是农村剩余劳动力跨区域转移的主要缘由。要转变这一现状，应当抓好三个方面的工作。第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制一是攻坚破难抓工业，二是突出重点抓服务业，三是利用优势抓回引。大力进展县域经济，政府要乐观优化投资环境，加大招商引资的力度，多渠道增加就业机会，促进农村劳动力就地消化或就近转移，使大部分农夫能在本乡或本县就业、致富，缩短回家周期，尽量削减留守儿童。政府还可以通过出台相应的优待政策，以实实在在的行动引导本县在外地的中小企业主回乡投资办厂，鼓舞更多的外出务工人员返乡创业，反哺家乡建设。二是提高学校责任意识。首先，建立留守儿童档案，包括留守儿童的家庭背景、家长姓名、家庭地址、留守缘由、监护人及其联系电话等内容并准时补充、变更有关信息...