浅谈中学数学后进生成因及对策 浅谈中学数学后进生成因及对策 伴随应试教育向素养教育的转化，面对全体学生的进展教育，要求老师关注每个学生的成长，大面积提高教学质量，让每一个学生都能获得课程标准所规定的内容
在教学中，学生的学习成绩有差距，后进生是相应存在的，要努力帮助他们，实施有效对策
做好后进生的转化工作
一、初中数学后进生的表现 后进生的学习成绩较差，进步很慢，学习中存在的问题很多：基础差，学习感到吃力；上课不专心听讲，注意力不集中；学习方法不得当，基本概念、定理模糊不清；自学能力差，没有自主探究和思考的学习习惯，被动地接受学习
不能正确灵活地运用定理、公式，或生搬硬套；老师布置的练习、作业不能仔细完成，甚至马虎应付，抄袭了事
二、导致学生后进的原因
（一）主观原因 1、学生的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差
与小学阶段的学习相比，初中数学难度加深，教学方式的变化也比较大，老师辅导减少，学生学习的独立性增强
部分学生适应性差，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降
2、缺乏自信心，没有责任感
课堂上对老师提出的问题或布置的练习漠不关怀，若无其事
解题时不能正确灵活地运用定理、公式，不遵循一定的步骤
对不懂的问题不去仔细钻研，或者请教别人，而是马虎应付，抄袭了事，不想寻根问底
久而久之，造成误差积累，使学习更加困难，丧失学习信心
3、学生自学能力和基础差
在小学数学的学习过程中，成绩相对较差，没有掌握一定的技能技巧
到了初中，教材结构的逻辑性、系统性较强
前面所学的知识往往是后边学习的基础；新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧
因此，假如学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化
4、缺乏学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习活动的重要动力
