部编版语文四年级下册 05 琥珀公开课导学案【教学目标】知识与技能:1、学会本课 12 个生字,正确读写“琥珀、飒飒”等词语。2、了解琥珀形成的过程。3、体会科学家是怎样进行合理想象的,培育学生的想象能力。4、继续学习按一定的顺序写的表达方法。过程与方法:抓住重点词句品读、感悟,展开合理想象,领悟理解琥珀的形成过程。情感态度与价值观:通过本课学习,激发学生对科学的兴趣和爱好。【教学重点】启发学生展开合理想象,领悟理解琥珀的形成过程;学习作者按一定顺序写的表达方法。【教具准备】1、琥珀形成过程课件。2、搜集有关琥珀的资料。【教学课时】两课时第一课时一、揭示课题,质疑1、揭题,板题。看到这个题目你想知道什么?(学生可能提出:琥珀是什么?它是怎样形成的?谁发现的?)2、认识琥珀。沟通课前搜集的有关琥珀的资料。二、初读课文,了解大意,学习生字新词。1、检查生字自学情况。(1)学生自学生字。(2)汇报自学情况。你可以介绍自己记生字的方法,也可以提醒同学们注意某个生字的读音或字形。(3)同桌互相读,并互相纠正。(4)全班齐读。2、自由朗读课文,要求把字、词读准,把句子读通顺,然后思考课文讲了有关琥珀的哪些内容? 3、小组内讨论沟通。4、集体沟通。(推测琥珀的形成过程→叙述琥珀的发现→描写了琥珀的形态)三、学习琥珀样子部分。1、图文对比,认识琥珀的样子。(1)出示琥珀图,学生认真观察并用自己的语言描绘这块琥珀。(2)浏览课文找出文中描写图画内容的语句。 (3)请大家自由读这个自然段,这个自然段除了写琥珀的样子,还写了什么?(琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的;这块琥珀有很高的讨论价值。) 2、感情齐读。3、课文中所写的内容哪些是实实在在的事物?哪些是作者想象的部分?明确:课文写这块琥珀的样子,“在那块透明的琥珀里,有两个小东西仍旧好好地躺着,我们可以看见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物,课文中的其他内容都是作者推测、想象的部分。四、作业。1、熟读课文。2、听写生字。 第二课时一、谈话导入。上节课,我们初读了课文,认识了一块具有很高讨论价值的琥珀,同学们提的问题还有一个没有解决:琥珀的形成需要哪些条件?(出示)二、了解琥珀形成的过程。(一)快速阅读课文,说说琥珀的形成经过了哪两个阶段?(二)了解形成松脂球所需要的条件。1、描写松脂...