201X 年秋《农村初中数学课堂有效教学的策略讨论》课题讨论阶段总结 我校《农村初中数学课堂有效教学的策略讨论》区级课题已进入深化讨论阶段，现将一年来我校的讨论工作总结如下：一、加强理论学习转变老师观念 重点学习《义务教育教学课程标准》（201*年版）、《义务教育教学课程解读》（201*年版）、《初中数学教学策略》、《几何画板课件制作教程》等书籍。 学习《义务教育教学课程标准及解读》后，课题组成员认识到：①人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。②老师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探究、合作沟通。③信息技术的进展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。 学习《初中数学教学策略》后，课题组成员对教学策略有了更为清楚的认识，对初中数学的几个课程内容（数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践）的核心概念和思想方法有所了解，知道不同的知识应当实行不同的教学策略和方法。 学习《几何画板课件制作教程》后，课题组成员对于专门的应用于数学学科的软件——《几何画板》有了初步的认识，能掌握其主要的使用功能和用法，会用该软件画出准确的几何图形，并制作简单的动画课件。 通过学习，课题组成员已基本达成了以下共识：①课堂教学改进必须激发学生自主学习的积极性，教学中必须为学生自主学习提供时间、空间；②小组是学生进行合作学习的一种重要手段和方法，恰当地分组和分工是关键；③我们农村学校的数学课堂还不能完全抛弃老师的讲授，课堂教学的改革只能逐渐减少讲授的时间，进而加强老师简明准确的点拨和引导。④数学课堂教学中，对数学知识适当地拓展和加深是非常有必要的，但应当在学生的最近进展区内。⑤新的形式下，必须掌握一定电教技术，电子白板的使用和推广将加快数学课堂教学的改革进程。 二、提高课堂效率转变学生的学习方式 201*年秋，高效课堂的教学比武活动在我校按计划进行，所有任课老师都登台献艺，拿出自己的“绝活”，既展现教学的风采，又促进了教育教学的讨论。 为了切实提高课堂效率和推动课题讨论的进程，我们决定将课题的讨论和高效课堂活动结合起来，在比武活动中尽可能地展示我们课题讨论的成果，并在活动中不断地改进和完善。如蔡友华老师上的《等边三角形》这一课，完全采纳“双自双导”的教学模式，学生在自学中认识图形，在讨论中明辨性质，在尝试中运用新知，在点拨中提升...
