2025 年小学暑假培训心得体会 三天的集中培训学习，我们讨论了如何搞好网络大集体备课，学习了新课程标准，观看了录相名师课堂，并间接听了全国小学名师于永正老师的报告《关于语文课堂教学的有效性》，从中受益匪浅。特别是于老师的报告让我深有感悟。于老师的课堂简单、实在，却又不同凡响，可以说是简单、实在地在教语文的经典之作。作为语文老师我会常常追问自己：“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”等，那么怎样提高教学的有效性，使课堂教学做到更加有效呢？ 一、要有目标意识及落实目标的意识。 阅读教学应该是有起点有重点的，每一课的教学目标就是课后的练习，。我想：只有明确教学目标，才能谈教学效率，把每一课的课后练习高标准、高要求地完成就是有效教学。除此之外，要达到课堂教学的有效性，作为语文老师，要有目标意识及落实目标意识——过关意识。每个年级段的写字和朗读一定要落实，要过关，教学中朗读是阅读教学的首要目标，该默写的一定要默写，该背的一定要背。 二、要做好对话中的“首席” 课前，老师要和教材“对话”，把教材读懂，掌握好。这一环是关键。课堂上要讲学生不懂的，教学生不会的，少问，少讲，多示范。示范是最好的老师，要惜时如金，尽可能减少课堂时间的损耗。 三、莫把课堂当讲堂，莫把语文课上成讨论课。 课堂是学堂，学生才是学习的主人，老师在课堂上要用启发的、激励的语言，要最大限度地提高学生的参加度另外，语文课上有些讨论并不能给学生留下什么印象，给学生留下的是字词、是语感，是不可言传的感受。讨论得太多，开掘得太远，就会使语文教学变“胖”，耕了别人的田，荒了自己的园；声光电一起上，弄的学生头晕目眩就会使语文味儿少了。 四、营造和谐的课堂教学氛围。 课堂，首先是生活，其次才是教学。课堂教学，是老师、学生和教材三者之间的对话。课堂上，更多的是在老师组织、引导下，让学生和教材对话。老师关注的是学生该讲的讲，不该讲的不讲，教学生不懂的知识，一定要有过关意识。 五、教给方法，培育能力是提高课堂教学质量的捷径 “授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采纳的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探究新的领域，猎取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。 1．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯 “预习”乃是“学生...
