教科版小学科学三年级上册：8.它们发生了什么变化教案教学设计1 学情分析 水的三态变化在生活中随处可见。如水结成冰又融化；寒冷的冬天，放在室外的湿衣服结了冰也会变干等。因此，学生们对这些现象司空见惯，不用刻意的观察，就已经有了一定的生活经验。加上前面学生已经学习了“蒸发、沸腾、凝聚”等知识，这是学生探究水的三态变化规律的重要基础。但是，由于受知识、能力和习惯的局限，真正有目的、有计划的去观察这些现象并进行深化探究的学生却很少。所以学生的这些经验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。引导学生通过实验去探究并用法律规范、科学的语言把所获得的认识上升为科学概念并表达出来，还有一定难度，需要我们对学习方法和过程进行精心设计和指导。2 教学目标 知识目标1. 知道水在自然界有各种形态。2.了解水的三态循环。3. 掌握水的三态变化过程。能力目标1.通过实验，观察到水的气态和固态之间的变化。2.小组合作，分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。情感态度价值观1.初步感知物质是不断变化的。2.初步建立物质不灭的观点。3 重点难点 重点认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。难点对水的三态之间的相互转化做出解释。4 教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动 1【导入】一、引入课题 师：同学们，在大自然中水为我们构成了一幅幅漂亮的画卷。你一定会告诉大家，水是大自然中最宝贵的资源，大自然中的一切生命都离不开水，它是生命的源泉。师：那么，你知道水在自然界有哪些形态吗？生答。师：对，在自然界中，水有时呈固态，有时呈液态，有时还会呈现气态，这就是人们常说的水的三态。那么水的这三态又是怎样发生变化的呢？今日这节课我们就一起来了解和学习《水的三态变化》。（板书：水的三态变化）21 世纪教育网版权所有活动 2【活动】二、探究新知 （一）水的各种形态师：我们先来欣赏一组图片（课件出示）。师：刚才我们欣赏了云、雾、露、冰、霜和雪的图片，根据我们观察到的现象和已有的生活经验，说说它们是由什么变化而来的？他们分别是在什么情况下形成的？师：先小组讨论一下，根据我们知道的一些情况，尝试着填写以下的表格：（课件出示）(课本 57 页表格)小组讨论并填写。师：填写后，我们先来沟通一下。师生沟通。师：看来，同学们不清楚霜和雪的变化过程和条件，那么，你能不能设计一个霜的模拟实验？想一想，露的模拟实验是怎样做的？21 教育网生答.师：...
