汉语拼音1a o e［教学目标］知识与技能1.学会 a o e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.认识四个声调符号，能正确读出 a o e 的四个声调。3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写 a o e。情感态度与价值观通过观察情境图、读儿歌等方式，培育学生学习拼音的兴趣。［教学重难点］学会 a o e 3 个单韵母，读准音，认清形,并能正确书写。［教学课时］2 课时第一课时教学过程老师批注一、儿歌导入，激发兴趣1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学好普通话，我们决心学好它。2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。二、学习单韵母 a1.看图引出单韵母 a,板书 a。2.老师示范发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。3.学生观察模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”让学生读准 a 的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。4.再引导学生看图：小女孩的头部像 a 的形，小女孩张大嘴巴发的就是 a 的音。（张大嘴巴 a a a）5.学生反复练习发 a 的音。老师巡视指导纠正，单个练习。（开火车读）三、学习单韵母 o 和 e(方法同上)1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。（拢圆嘴巴 o o o）2.教学“e”的发音。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声 e，“鹅”是二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。（嘴巴扁小 e e e）四、学习声调1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。“”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。① 课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。② 指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。汽车平走 ā ā ā，汽车上坡 á á á，汽车下坡又上坡 ǎ ǎ ǎ，汽车下坡 à à à。2.练习读 a o e 的四声。练习带声调朗读，老师引导用带声调的 a o e 组词说句。第二课时教学过程老师批注一、激趣导入1.出示课件（游戏）：找房子。2.老师引导学生将课件展示的 12 个迷路带声调的韵母宝宝送回家。采纳开火车的形式，学生每说一个，老师点一下该韵母宝宝，若对了，韵母宝宝就会蹦蹦跳跳跑回家。二、教写 ...
