《一株紫丁香》的评课稿 《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，读起来心里很甜，这样的诗情画意滋润每个人的心田，邢一老师通过朗读来体会师生间情意，在朗读中采纳多种形式：小组读男女读，指名读，调动学生参加意识，他们始终有一种不甘示弱的热情，既表现了朗读才能，又理解了课文内容。具体有如下优点： 一、制造性地处理教材 《语文课程标准》中提倡：改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生猎取探究的乐趣，从而培育学生主动探究的意识。在这一教学片段中，老师重新调整自己的角色和行为，变知识的阐述者为学生进展的引导者，从学生的学习角度上去设计教学，引导学生通过自己的探究去猎取知识，使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟，了解和认识了“紫丁香”。在这一过程中，学生个个是成功者，人人都体验到了成功的乐趣。 二、精心设计“台阶”，促使学生自主学习 实施自主学习，是小学语文教学改革进展的必定趋势自主学习从一定意义上说，就是指学生在老师创设的学习情境中，经过积极主动的认知活动及合作学习，获得主动进展的过程。小学生受年龄特点和认知水平的制约，他们的自主学习需要老师铺设一定的“台阶”，在老师的辅助下完成学习目标。在上述教学片段中，我为帮助学生完成学习目标，创设了“台阶”，营造了氛围，通过老师的有效指点，学生完全自主地进行了学习，课堂上也因此充满了活力与生机。 不足：老师缺乏指导性范读，课堂时间安排不够合理识字教学没有进行完。《一株紫丁香》的评课稿
