《两个铁球同时着地》教学设计 《两个铁球同时着地》教学设计 1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、了解两个铁球同时着地地试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神
3、初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法
教学重难点： 1、理解伽利略实验的过程与结论，并受到启发
2、初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法
教学准备： 多媒体课件 教学流程： 一、揭题导入，整体感知
1、揭题：今日，我们学习一篇新课文，看老师板书
(板书课题：25
《两个铁球同时着地》)咱们一起来读读吧
(齐读课题)正音、标调
2、理解“着地”
“着地”就是落地
“着”是个多音字，你会用它另外的读音组词吗
(请 2—3 位同学说) 3、师：课题都理解了，那赶紧去读读课文吧，在读课文时，假如遇到难读的词语或句子多读几遍
4、师：你们有不认识、不会读的生词吗
(生答：没有)你们真棒
师：我们今日学的就是发生在伽利略身上的一个故事(板书：伽利略)，这个“略”是我们要写的字，写这个左右结构的字时，左右宽窄大致相同，应注意左边的“田”部要占“各”字的中间
请同学们在书上练写一个
5、师：课文讲的是在伽利略身上发生的什么事呢
(请2 位同学说：伽利略做试验的事) 6、师：(指着课题)课题就是试验的结果
7、师：请同学们默读课文，想想：作者是根据什么顺序叙述这个故事的，作者先写什么，再写什么，最后写什么
(生答，板书：疑问、试验、公开试验) 二、学习 1、2 自然段
1、师：(学习课文第一段)课前的沟通，让大家初步了解了伽利略，那文中又是怎样介绍的呢
(生答，找出第一段) 师：他是个怎样的人呢
生答：他是个辩论家
师：辩论家就是说他的口才、辩论能力很强
表现在哪些方面呢
生：提问不寻常，老师很难解答
