第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制谈高效课堂有感理论学习体会每天谈高效课堂，什么不是高效？怎样才能高效才是我们要明白的问题。高效的课堂，是每一位老师与全体同学在课堂上全面互动的过程，是从高效教学动身而落脚于同学学习的高效率。在新课程条件下，高效课堂就是在每一节课中，同学在愉悦的心理条件和良好的学习环境下，能达到厚积学问，破难解疑，优化方法，提高力量，高效学习的境界。这样的课堂中，学者乐于学，不仅把握了学问，更增长了力量；教者乐于教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。因此，课堂教学的目标是使每一个同学都有进展，它针对的主体是同学群体取得实实在在的效果，通过一节课，使每个同学个体都有所进展，这样的课堂才能是高效的。首先细心设计教案，提高课堂教学艺术使同学乐于学，这就要求自己备课时不仅要备教材，更要备同学。尽最大努力使每个同学不再认为学习是一种负担，使教学真正成为师生乐观的互动。其次让同学的思维总处于活跃状态，乐观地探究学问并试图将刚刚获第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制得的学问转化为力量。又怎样才能让同学的思维总处于活跃状态呢？这就需要我们老师进行课堂调控，设计适当的问题激发同学的探究欲望，牵引同学的思维处于活跃状态。再次课堂要面对全体同学。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。有事实表明，利用课余补课的同学的成果并不比不补课的同学成果好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作尤其值得我们重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的缘由首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒经常表现为学习过程中的心不在焉、留意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不准时，家庭作业拖拉等。针对以上状况，分别要施之有效的措施。一是在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简洁的问题请差生回答，让他们形成肯定的自信念；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，老师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发觉准时进行第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制批判，并严格处理。我们不仅要鼓舞同学成果的进步，更要鼓舞同学良好学习习惯的形成，对同学能乐观地发言、仔细地练习，准时完成作业等都要准时地鼓舞。我们适当的激励，正是为实现全体同学高效学习，实现课堂更大面积高效作预备。总之一个班级的师生就像一支运动队，老师就是教练。每一节课就象一次训练，老师“一头热”是很难产生高效课堂的，必需养成每个同学良好的学习习惯，我们的课堂才能高效。
